雨点儿教学设计( 六 ) _小学语文《雨点儿》教学设计

1.卡片认读。

2.生字板
3.雨点儿回到了云妈妈的怀抱。
五.指导书写
1.学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。

2.指名书空。
3.教师范写。
4.学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

5.展示书写情况。
小学一年级雨点儿

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[雨点儿]雨点儿正文：雨点儿浙江省绍兴县绍兴县华舍实验学校一(1)班赵亦雨“嘀嗒，嘀嗒……”什么声音？哦，原来是一群小雨点儿在唱歌，雨点儿。小雨点儿落到草地上，小草偷偷地伸出脑袋，吮吸这甜甜的甘露。
小雨点儿落到池塘里，小鱼乐得合不拢嘴，快乐地游来游去。小雨点儿落到小河里，河水哗啦啦地，流得更乐了。小雨点儿落到大地妈妈温暖的怀抱里，大地妈妈紧紧地抱住了他。
小班雨儿唱的歌教案

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活动目标：

1.感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。

2.初步尝试根据乐器的音色探索用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩能力。
（交换声部）

3.谈雨
——“春雨的滴答真好听？你还听过怎样的雨声？”
幼儿描述不同的雨水声
——幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等节奏卡片，分两个“家”（大雨家和小雨家）摆放。
——集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌”

4.幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现
——想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。
——“想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音？哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音？”
——自由选择乐器探索
——“你选择了哪种乐器？为什么选择这种乐器？怎样演奏的？”
大家共同比较分析哪种方法最合适
——《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。
雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音

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圆满的爱情几乎没有可能，所以愧疚地化为泪滴落下来，有那么一滴却被树叶截获了，正好让楼主听到了。悲伤地爱情啊，她遇见阳光化为水汽雨落下是因为她本来就来自地面，到了梦寐以求的天空才发现，她爱的不是“天”而是厚德载物的“地”，总会遇见阻挡。
小班语言教案雨

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设计思路：
雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨……
散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。

2.引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。

3.发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
活动准备：

1.选择一个下雨天进行此活动。

2.绘画纸、笔。
活动过程：

1.带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

2.引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。

3.引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。

4.绘画：雨点儿找朋友。
雨点儿从云彩里飘落下来，小松鼠从树上跳下来，亮亮从屋里跑出来，怎样仿写