语文《燕子》教学设计 _小学语文《燕子》教学设计

语文《燕子》教学设计

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作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是我收集整理的语文《燕子》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2.通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3.会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时
一.揭示课题
1.歌曲欣赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。

2.多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3.我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学《燕子》：教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二.检查预习情况
1.检查字词的读音：（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。（2）学生齐读。
2.掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。

3.指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。
4.交流：课文主要写了燕子的那些方面？
三.学习课文第一段
1.多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。

2.自由读课文：想想从这段中知道了什么？
3.学生交流。
4.作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的
5.指导朗读：（1）激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。
【语文《燕子》教学设计】
6.指导背诵。（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。
7.说说这一段的意思。
四.指导写字
五.作业
1.抄写词语三遍。

2.朗读课文。
3.根据课文内容填空。燕子有一身（）的`羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时
一.复习
1.读课文第一段。
2.说说从第一段中知道了什么？
3.交流填空。
二.学习课文第二段
1.自由读课文第二段：把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

2.学生交流：结合理解赶集、像赶集似的聚拢来？
3.重点品味（并结合学生提出的问题）：（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）学生同桌、全班交流。（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？（3）出示填空题：二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。学生完成填空。再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。
读好上面的一段话。（4）从这段中还知道了什么？（燕子为春天增添了生机）读好最后一句话。
5.有感情朗读第二段：（1）学生自由读：想想用怎样的语气读。（2）指名读，评议。
（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段。
6.指导背诵：（1）请学生说说怎样来背。（2）学生试背。
（3）齐背。
三.学习。
小学语文《燕子》教学设计

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作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的小学语文《燕子》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读和想像，理解课文的内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备实物投影仪、录音机教学过程
一.导人新课
1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你见过吗？在你的眼中，燕子像什么呢？