小学语文《山雨》优质课教学设计 _六年级课文《山雨》教学设计

小学语文《山雨》优质课教学设计

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【小学语文《山雨》优质课教学设计】作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的小学语文《山雨》优质课教学设计，欢迎大家分享。

2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3.培养对文学作品初步的欣赏能力。【教学重难点】
1.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
2.培养对文学作品初步的欣赏能力。
【教具的准备】录音机及示范朗读带、投影仪。【教学时数】1课时。【教学过程】
一.导入新课
1.启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

2.揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题。）
二.初读课文，感知内容
1.播放教学录音，注意字音。

2.指名读自己喜欢的段落，注意以下读音：水淋淋（lin）啼啭（zhuan）倾吐（tu）
3.谈谈对课文的初步印象。
4.提出疑难之处。
三.再读感悟，探究解疑
1.自读感悟。

2.小组内讨论交流。
3.汇报交流、教师点拨：⑴ 感悟雨声的美妙、神奇：① “沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。② “像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。③ “每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。
④ 播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。⑵ 感悟雨色的明丽、迷人：① “绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。② “这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸” 。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸” 。
③ 点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。④ “记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活而具有灵性。⑶ 感情朗读，加深理解：① 自己练习，边读边体会。② 组内朗读比赛。
③ 各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。
四.总结
1.配乐朗读课文。
2.谈谈学了课文后你的感受。

五.拓展延伸
1.画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。
2.写一篇赞美自然景观的习作。【板书设计】雨前山山林鲜雨中喜爱雨雨声美雨后【课后反思】教学本课很成功的是重点引导学生有感情的朗读、个性化的感悟，通过生生之间合作交流，深入探究，体现了以学生为主体的教学思想，培养了学生的.自学能力及小组合作学习的能力。
让学生在读中想象了如诗如画的山林雨景，欣赏了优美抒情的语言，感受到了其中蕴含的情感；同时，帮助学生体会作者的细心观察和学习表达方法；给诗加题目和最后山雨诗欣赏，使学生感受到精炼语言的魅力。小学语文《山雨》优质课教学设计2【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【教学重点】感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。【教学课时】一课时。【教学过程】
一.导入新课
1.上节课，我们跟随着作者，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的那种亲切的感情。
今天，就让我们随着这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！
2.板书课题：山雨。
二.初步感知课文
1.自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2.解决课文中出现的词语，划出优美的句子。
3.这篇文章是按什么顺序写的？简单地说一说课文的主要内容，给课文分段。
（雨起、雨中、雨后。）
4.作者为我们描绘了这样一幅多姿多彩的山林雨景，在这里他观察到了什么？又倾听到了什么呢？找到有关的句子划下来。