再换成左手重复以上游戏 。
帮助给予：开始时家长可给予身体指导 ， 帮助孩子学会保持平衡 ， 然后在每一个（难度）环节中给予适当 。

35、的帮助 ， 直至该环节通过 ， 再进入下一环节的训练 。
56. 照镜子游戏；（4-5 ）训练目的：训练空间方位知觉 。
训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面 ， 家长做一个动作 ， 让孩子模仿 。
动作以点头 ， 双手在身体的上下、 左右、前后拍手 ， 左右前后移动身体以及转身等动作为主 。
难度设置：A开始时家长的动作要做得慢些并多次重复动作；B如果孩子的表达能力强 ， 可让孩子边模仿边说出动 作的方位 。
帮助给予：家长边做边说出动作的方位 ， 孩子无法跟上便用身体指导 。
逐渐地撤销提示 ， 并且加快动作的速度 。
57. 吊床游戏；（4-5 ）训练目的：调节前庭感觉系统 。
训练要求：让孩子躺在吊床上 ， 两位成人将吊床前后摆动 。
难度设置：A让孩子仰卧 。

【感统训练心得|感统训练总结】36、在吊床上 ， 必要时请第三位成人协助 。
B让孩子俯卧在吊床上 ， 在孩子的前方地上置一玩 具 ， 前后摇晃时让孩子拾取地上的玩具 。
帮助给予：孩子在初始时可能会紧张 ， 请家长蹲下给予安抚 ， 避免孩子在吊床内挣扎 。
如果孩子无法取得前方的 玩具 ， 家长可把玩具握在手里 ， 等孩子*近时放到他/她手中 。
58. 疗球一平衡调整；（4-5）训练目的：放松、平衡、协调、肌力、速度感、调整肌张力、促进保护反应 。
训练要求：仰卧/俯卧于治疗球上 ， 手脚均离地 ， 捉握双手/双脚；注意手握关节的位置；能放松手脚屈伸自如； 控制一部位、力量、速度、重心 。
难度设置：A前后左右各方向的移动弹动；B双手的交互屈伸 。
（*近时弯曲 。
推出时伸直）前后移动及直 。

37、线加速;
C双脚的交互屈伸（同B）； D抑制异常机张力的移动弹动；E双手或双脚撑地维持平衡；F倒置双手迅速撑地的反 应；G倒置运动（手不撑地）；H训练者用脚将治疗球挑高大大弹动 ， 以达垂直运动的目的 。
帮助给予：全程由家长身体指导完成 。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况 ， 请以鼓励、引导方式取得其配合为主 ，不要强迫配合 ， 以免造成孩子肌肉过度紧张 ， 效果适得其反 。
59. 治疗球一肌力训练；（4-5 ）训练目的：肌力、速度等 。
训练要求：仰卧/俯卧/站立； 以倾斜度控制难易度；（2）运动量以肌肉最高承受 力的百分之八十九十时实施 。
难度设置：（1）治疗球上侧滚翻；（2）仰卧抬头训练加强颈屈肌；（3）仰卧起坐；（4 。

38、） 俯卧撑双臂屈伸；（5）俯卧后弓身；（6）仰卧/俯卧抬腿；（7）站立治疗球上用脚弹跳；（8）球*墙 ， 面对或侧对球站立 ， 单足举腿 置于球上；（9）坐在治疗球上 ， 以溜滑梯的方式快速溜下 。
帮助给予：全程由家长身体指导完成 。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况 ， 请以鼓励、引导方式取得其配合为主 ，不要强迫配合 ， 以免造成孩子肌肉过度紧张 ， 效果适得其反 。
60. 治疗球一月球游戏；（4-5 ）训练目的：体能要素的提升 ， 身体意识的培养 ， 兴趣与幸福感等 。
训练要求：家长与孩子对面而坐 ， 家长把球递给儿童 ， 鼓励儿童把球同样递给家长 。
循序渐进 ， 配合音乐 ， 配合 协助 ， 以愉快的心情完成学习 。
难度设置：（1）以治疗球压挤全身；（2 。

39、）推大笼球前进 ， 或拨球后退走；（3）依规定路线推球前进或回避障碍物推 球前进；（4）以拍皮球的方式拍球；帮助给予：全程由家长身体指导完成 。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况 ， 请以鼓励、引导方式取得其配合为主 ，不要强迫配合 ， 以免造成孩子肌肉过度紧张 ， 效果适得其反 。
page61. 用力拉着绳子时 ， 仍能拉动绳子；（5-6）训练目的：增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展 。
训练要求：成人用力拉绳子的一端 ， 孩子在另外一端能拉动绳子 。
难度设置：A成人开始时只稍微用力拉着绳子 ， 让孩子容易拉动绳子；B成人用力地拉着绳子 ， 鼓励孩子用力拉动绳子 。
帮助给予：1可在地板上两人之间画一横线 ， 孩子把成人拉过横线就得奖；2及 。

40、时鼓励和表扬孩子的尝试和成功；训练时 ， 成人要配合孩子的力度 ， 避免孩子因不当用力而受伤 。

来源：(未知)

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标题：感统训练心得|感统训练总结( 七 )