难度设置：A踢向前方1米远的距离；B踢向前方1米远距离的物体 。
帮助给予：A 口头提示+身体指导+语言提示；B身体指导；C偶尔的身体指导+语言提示 。
17. 单手扶栏上、下楼梯 ， 21 .两步一级；（2-3 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：18. 能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3 ）训练目的：肢体运动及平衡能力的控制 。
训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈 ， 示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置 。
弯 下腰 ， 然后把一只 。

13、脚跨入呼啦圈 ， 接着跨入另外一只脚 。
难度设置：A开始时把呼啦圈放低一点 ， 并且帮助孩子握着呼啦圈；B高度稍微调高 ， 要求孩子自己拿呼啦圈 ， 必 要时给予帮助；C要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方） 。
帮助给予：1如果孩子拒绝游戏 ， 可以多做几次练习 ， 并且邀请孩子一同参与游戏；的安全 ， 在每 2注意确保孩子 一需要的环节给予适当的身体和口头帮助 。
3及时鼓励和表扬孩子 。
19. 能弯腰左右腿交替钻过呼啦圈；（2-3 ）训练目的：肢体运动及平衡能力的控制 。
训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈 ， 示范给他/她看如何双手分别握着呼啦圈两边并把它放在正前方的位置 。
弯 下腰 ， 然后把一只脚 。

14、跨入呼啦圈 ， 接着跨入另外一只脚 。
难度设置：A开始时把呼啦圈放低一点 ， 并且帮助孩子握着呼啦圈；B高度稍微调高 ， 要求孩子自己拿呼啦圈 ， 必 要时给予帮助；C要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入前的位置（在身体的正前方） 。
专业资料完美整理帮助给予：1如果孩子拒绝游戏 ， 可以多做几次练习 ， 并且邀请孩子一同参与游戏；的安全 ， 在每 2注意确保孩子 一需要的环节给予适当的身体和口头帮助 。
3及时鼓励和表扬孩子 。
20. 坐在童车上被推 ， 24 .能保持双脚在脚塔上（2-3 ）;
训练目的：发展大运动一一腿的控制能力、双腿运动时的协调能力、双腿肌肉的控制能力 。
训练要求：把孩子放置在童车上（童车的选择要以孩 。

15、子坐下后 ， 臀部、膝盖及脚踏三点的角度约为45度的车子为宜） ， 家长在后面推动车子 。
辅助用品：改良的魔术带 。
难度设置：帮助给予：1身体指导并控制好车头转弯的位置；2尽量让孩子自己尝试 。
21. 会走S型的线段；（2-3 ）训练目的：空间概念 ， 肢体的平衡能力 。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段 ， 让孩子从一端走到另外一端 。
难度设置：帮助给予：1开始时可站在孩子的前面拉着他/她的双手引导他/她往前走；2也可以站在孩子的后边 ， 让他/她 推着一个手推玩具沿着线段向前走；3鼓励孩子自己往前走 ， 并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励孩子的成功尝 试 。
如果孩子因为见到奖励物而不配合训练 ，则可以等孩子完成了路线 。

16、后拿出神秘奖励物奖励给他/她 。
22. 坐上大龙球训练目的：改善身体协调不良 ， 增强重力感的控制能力 ， 建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大 的帮助 。
训练要求：协助孩子坐在大龙球上 ， 指导者可以放手 ， 只要协助保持大龙球的稳定即可 ， 鼓励孩子用屁股力量作 上下跃动 。
孩子要作前后、左右摇晃时 ， 指导者可以用手握住孩子双手 ， 以协助孩子保持身体的平衡 。
23. 治疗球一坐姿动作；（2-3 ）训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、协调、速度等 。
训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下 ， 双手扶于球上或腿上 ， （1）保持放松做动作（绝不可在肌肉僵直 状态下操作） 。
（2）控制一力量、速度、角度、和扶持的大小 。

17、 。
难度设置：（1）移动治疗球；（2）弹动身体并移动治疗球；（3）主动移动或弹动；（4）平衡及保护反应之诱发； （5）用两手交互拍球；（6）用两脚的脚跟交互踢球 。
帮助给予：全程由家长身体指导完成 。
如果孩子出现紧张或抗拒的情况 ， 请以鼓励、引导方式取得其配合为主 ，不要强迫配合 ， 以免造成孩子肌肉过度紧张 ， 效果适得其反 。
24. 跳起并接触悬挂着的物件10次；（2-3 ）训练目的：腿部、膝盖运动能力及身体协调能力 。
训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具） ， 鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩 具 。

来源：(未知)

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标题：感统训练心得|感统训练总结( 三 )