难度设置：A悬挂物开始时挂得稍低一点 ， 让孩子容易触到；B孩子掌握了这一技能后 ， 把悬挂物稍 。

18、微挂高 ， 鼓励 孩子利用自身的力量弹跳起来 。
帮助给予：1如果孩子不懂得掌握身体的力量 ， 可先用双手扶着他/她的腋下 ， 帮助他/她练习弹跳；2通过跳弹 床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴趣 。
25. 扔球3米远；（3-4 ）训练目的：手臂运动能力 /手眼协调能力 。
训练要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方 。
难度设置：帮助给予：1开始时如果孩子不领会扔球的动作 ， 可手把手地教；2给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3为鼓励孩子尝试 ， 可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励物 。
26. 把豆袋或类似的玩具扔进1米距离左右远的大盒子中；（2-3 ）训练目的：手臂运动能力 /手眼 。

19、协调能力 ， 学习向着目标抛掷物件 。
训练要求：能连续 5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大盒子中 。
难度设置：A开始时把距离设短一点 ， 如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B逐渐地把距离拉大；C逐渐地把大盒子换成小一点的盒子 。
帮助给予：A手把手地帮助孩子投掷；B只是在孩子姿势错误时才给予帮助 。
27. 互动式投篮：（3-4 ）训练目的：手臂运动能力 /手眼协调能力 ， 增进与人互动的能力 。
训练要求：家长及孩子轮流投篮；家长投完后把球捡起来给孩子投 。
难度设置：帮助给予：一一28. 步1级上、下楼梯；（3-4 ）训练目的：增进孩子的平衡能力 。
训练要求：孩子能一步跨上一个阶梯 ， 连续上或下楼梯 。
难度设置 。

20、：A成人站在孩子前面或后面 ， 伸出双臂或双手的拇指 ， 让孩子抓住拉孩子上楼梯；B成人将左手手臂或拇指抬高 ， 右手手臂或拇指则在孩子右侧腰间的位置 ，让孩子在搀扶下自己平衡用力上下楼梯；C成人伸出左手手臂或拇指搀扶孩子上、下楼梯；D让孩子独自上、下楼梯 。
帮助给予：A双手（或拇指）抬高给予协助；B 一手（拇指）高 ， 一手（拇指）低给予协助；C单手（拇指）给予协助；D撤消所有协助 。
29. 双脚轮流跨过15厘米高的绳；（3-4 ）训练目的：身体平衡能力 。
训练要求：绳子的两端分别固定在柱子或椅子上离地15CM高 ， 让孩子双脚轮流抬高跨过绳子 。
难度设置：帮助给予：1用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子 ，必要时给予身体协 。

21、助 ， 伸手把他/她的腿抬高跨绳；2要时时口 头提醒孩子注意脚下的绳子 ， 避免绊倒；3建议用有弹性的圆形橡皮绳 。
30. 自己上、下小三轮车；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：page31. 双脚原地跳；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：32. 双脚一齐从最后一级楼梯跳下；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：33. 扶物能单脚站立5秒；（3-4 ）训练目的：平衡能力 。
训练要求：孩子能扶着椅子或家长手握的棒子单脚站立约5秒 。
难度设置及帮助给予：A手把手地教孩子用双手扶着椅子的*背 ， 提起孩子的一条腿悬空约5秒 ， 然后放下 。
过程中用简单的语言告诉孩子怎么做 ，。

22、口：“抬腿！”、“放下！” B让孩子自己尝试5秒内（可用数数 提醒他/她）不要把脚放下；C孩子掌握了技能后 ， 改用棒子 。
家长双手握住棒的两端 ， 孩子则抓住中间重复以上 步骤 。
34. 踏小三轮车转弯避开障碍物；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：35. 能跳过5厘米高的绳；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：36. 在10厘米宽2米长的地面线条上走保持身体平衡；（3-4 ）训练目的：平衡能力的控制 。
训练要求：在地板上用不粘胶粘一条2米长10厘米宽的线条让孩子在线条上走 。
难度设置：A开始时只走一半的距离 ， 允许偶尔走出界外；B要求孩子走完全程 ， 尽量不要走出界外 。
帮助给予： 。

23、1训练者可站在孩子前方 ， 拉着孩子的手向前走；2要提醒孩子既注意脚下的线条 ， 又要注意前方的路；3 训练者在孩子的前方引导孩子走 ， 但不给予身体协助；3让孩子自己尝试独自走 。
37. 单脚原地跳；（3-4 ）训练目的：训练要求：难度设置：帮助给予：38. 能学青蛙跳20厘米的距离10次；（3-4 ）训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力 。

来源：(未知)

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标题：感统训练心得|感统训练总结( 四 )