47. 能在20厘米宽 ， 10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（3-4 ）训练目的：增进孩子的平衡能力 。
训练要求：让孩子在不扶持 ， 保持身体平衡的情况下走 ， 走过规定尺寸的平衡木 。
难度设置：A只走一半的距离；B走完全程；C单手持物走；D双手持物走 。
帮助给予：1开始时成人需要反复做示范 ， 并跟在孩子后边走 ， 给予身体协助 ， 如拉着孩子双手或扶其双肩；2成人站在平衡木一旁 ， 孩子行走时拉着他/她的一只手给予扶持；3只在需要时给予扶持 。
48.能连 续拍球3次而球不弹走；（4-5 ）训练目的 。

30、：加强手臂的控制能力 ， 发展手眼协调能力 。
训练要求：孩子能连续拍3次中型球（篮球大小的球） 。
难度设置：A只拍1次；B拍2-3次；帮助给予：1训练者拍一下 ， 等球弹起后把着孩子的手拍一下；2把着孩子的手教孩子拍2-3下 ， 球要尽量弹高 ， 便于孩子的手有足够的时间调节49. 双脚被提起时 ， 可用双手向前走路；（4-5 ）训练目的：增强手臂力量和协调能力 。
训练要求：让儿童趴在地上 ， 双手和双膝接触地面 ， 成人则在儿童身后握其双足足踝 ， 示意儿童用双手交替运动 往前爬 。
难度设置：A先让儿童习惯被提起双脚的姿势；B鼓励儿童向前走1-2步；C训练至儿童能自如地向前走 。
帮助给予：1以游戏的形式帮助孩子习惯被短暂提起双脚的姿 。

31、势和感觉；2延长提起孩子双脚的时间；3鼓励孩子尝试向前走 ， 用食物或其他孩子喜欢的方法来强化 。
50. 跑向滚动着的球 ， 把球向前踢；（4-5 ）训练目的：动作企画能力、方向感 。
训练要求：让孩子边跑边踢滚到他/她脚下的中型或小型球 。
难度设置：A先用中型球练习 ， 孩子的技巧熟练后再用小型球练习；B开始时训练人员以极慢的速度把球滚到孩子脚下并示意孩子踢球 。
C必要时可给予适当的身体帮助及提示 ，如另一成人站在孩子身后一手扶着他 /她的身体 ， 一手（或脚）推动他/她的右脚 。
帮助给予：一一51. 双手接住从1米远弹来的中型球；（4-5）训练目的：手眼协调能力和运动企画能力 。
训练要求：孩子能接住训练者从约1米远的地 。

32、方扔到地上弹起来的中型球（篮球大小的球） 。
难度设置：1距离设短一点 ， 并且让另外一位成人在孩子身后手把手地教 ， 边教边把要点告诉孩子；2帮助者站在孩子身后 ， 只在有需要时才给予身体协助；3距离逐渐增大 ， 尽量让孩子自己尝试接球；4如果孩子 接中型球有困难 ， 可换成大型球 ， 等孩子的技能熟练后再换成中型球 。
帮助给予：一一52. 双手各持一球走直线2米；（4-5 ）训练目的：训练要求：让儿童两手侧平举 ， 掌心向上 ， 两手各托一小皮球沿直线路线行走 。
难度设置：A开始时可先不让孩子拿球 ， 徒手走；B孩子的技能掌握后让其尝试持球并且脚尖跟着脚跟行走；帮助给予：不能单独完成的孩子家长可跟在其身后 ， 给予身体指导；53. 用脚 。

33、尖向前行3米；（4-5 ）训练目的：身体的控制能力和平衡能力 。
训练要求：让孩子掂起脚尖向前走约3米的路程 。
难度设置：A只走2-3步路的距离；B逐渐地增加走的距离直到达标 。
帮助给予：1站在孩子前面扶着他/她的双手；2只在有需要时才给予及时的帮助；3在终点处放置奖励物鼓励孩 子坚持走到终点 。
54. 单脚向前跳5步；（4-5 ）训练目的：训练身体的平衡能力及双腿的肌肉控制能力 。
训练要求：让孩子抬起一只脚 ， 向前方位置跳跃5步路的距离 。
难度设置：A开始时先让孩子习惯保持抬起一只脚在空中数秒的姿势；B鼓励孩子单脚向前跳跃一步 ， 可以在前方放 置奖励物；C鼓励孩子增加跳跃的次数 。
帮助给予：1跟孩子一起跳 ， 营造 。

34、宽松的气氛让孩子消除紧张情绪 ， 愿意参加游戏；2随时在孩子需要时给予恰到好 处的帮助 ， 无论是身体或是口头的帮助；3及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试 。
55. 能坐在丁字椅上保持身体平衡；（4-5 ）训练目的：练习伸展和保持平衡 ， 协调身体 ， 控制重心力 ， 建立前庭感觉机能 。
训练要求：让孩子坐在丁字椅上 ， 保持身体平衡 。
难度设置：A先让孩子坐在丁字椅上 ， 双手放在腿上 ， 保持双腿垂直 ， 腰干挺直的坐姿势 。
B家长蹲下与坐在丁字椅 上的孩子玩传球游戏；C让孩子右手前平举 ， 右脚向上踢并碰到手心 。

来源：(未知)

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标题：感统训练心得|感统训练总结( 六 )