帮助给予：1由始至终身体协助；2由始至终的口头指导及适当的鼓励表扬 。
89、隧道滚动游戏训练目的：改善触觉敏感或不足及身体调节不良的现象 ， 增强前庭系统的刺激和调节 ， 改善视觉 。
训练要求：让孩子钻到阳光隧道里 ， 用手指张开保护脸部 ， 成人则在一旁轻轻地慢速滚动隧道 。

57、 。
难度设置：A开始时成人可伸手到隧道里抚摩孩子的身体来舒缓他/她的紧张情绪 ， 并且要和孩子说话；B如果 孩子有不适感觉 ， 应立即停止并协助孩子从隧道中钻出来 。
切莫强求让孩子呆在隧道里； C如果孩子喜欢这样的晃动 ，可稍加快速度 ， 但要注意孩子的身体、声音的反应 ， 如有不适 ， 应立即停止 。
帮助给予：1跟孩子一起钻隧道；2给予必要的身体触摸和口头鼓励 。
90、平衡台平躺游戏训练目的：调节身体协调不良的情况 ， 强化大脑和脑干的知觉机能 。
训练要求：让孩子放松身体 ， 先坐在平衡台上 ， 然后慢慢躺下来 ， 伸展手脚的肌肉 ， 保持身体平衡 。
成人则左右倾斜摇晃平衡台 ， 要维持一定的韵律感 ， 以促进孩子的脑干的功能 。
难度设置：A开始时慢慢 。

58、地摇动；B逐渐地加快速度 ， 但要注意孩子的姿势和表情的反应； C可让孩子分别睁眼和 闭眼作摇晃 ， 并观察他/她不同的反应；D还可以在摇晃中做明显的停顿 ， 先向左倾斜 ， 再向右倾斜 ， 观察孩子对两 侧晃动的不同反应；E也可以让孩子俯卧着做以上运动 。
帮助给予：1给予必要的身体触摸和口头鼓励 ， 以调节孩子的紧张情绪和增强其信心 。
91、平衡台静坐摇晃训练目的：改善身体协调不良 ，减低肌肉张力过高的现象 ， 让前庭体系和固有体系的机能感觉不同的反应 。
训练要 求：让孩子坐在平衡台上 ， 左右晃动身体 。
难度设置：A提醒孩子坐好 ， 自己尝试运用可以自由移动的双手保持平衡；B以张眼练习 10分钟 ， 再闭眼练习10分钟 ， 以此来感觉两种不 。

59、同的平衡感 。
帮助给予：1 必要时跟孩子一起坐在平衡台上做这一练习；2运用增强和间歇增强的原理来协助孩子完成练习 。
92、平衡台互相扶持训练目的：改善身体协调不良的情况 ， 对身体协调、触觉感、前庭体系都起到刺激的作用 。
训练要求： 指导者和孩子共同站上平衡台 ， 两人双手紧握 ， 互相保持平衡 。
由于站姿使重力感不稳定 ， 两人配合的动作对相互合作关系的建立有一定的帮助作用 。
摇晃时可先练习由指导者带动孩子 ，再由两人在同一速度上配合彼 此摇动的韵律 。
速度要适中 ， 不要过快 。
帮助给予：1用夸张的身体晃动动作来带动孩子 ， 充分调动起孩子的兴趣 ， 但速度不要快；孩子配合你2鼓励晃动的速度来调节自己的身体平衡 。
93、平衡台站立摇动训练目的：改善身体协调 ， 促进反射感觉 ， 建立前庭固有的平衡感 ， 调整视觉统合 。
训练要求：让孩子站在平衡台上 ， 由指导者在台下缓慢摇动平衡台 。
提醒孩子调整姿势保持平衡 。
难度设置：A可以让孩子双手伸展 ， 以保持身躯平衡 ， 并且可以闭眼尝试不同的感觉 ， 或在平衡台上缓缓移动身体 ， 以调整不同的平衡反射；B开始时可练习10-20下 ， 习惯到60下时 ， 平衡效果较易发挥；C再逐 步练习到100-200下 ， 以加强对前庭固有体系的调整 。

来源：(未知)

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标题：感统训练心得|感统训练总结(11)