精神心理何日辉|今年重新高考，考上了理想的大学！，她曾被诊断抑郁症、双相障碍( 四 ) 01、复读后成功考上大学两年前

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从主流精神科的角度来看，一个病史3年、症状复杂、曾被权威专家诊断为难治性抑郁症、双相障碍、精神分裂症、强迫症的青少年患者，在接受2个月的深度心理干预后，不但快速减药，还恢复了大部分社会功能，重新上学，这已经是非常罕见的事了。
但对于我们来说，尤其是现在的我们来说，这个效果不是最理想的。
我们重新梳理这个案例时，我感慨：如果小林接受我们现在的心理干预，所花费的时间会更少，效果会更好，很可能第一次高考就能考出好成绩！
这绝不是夸大。
今年，有另外两位接受我们心理干预的患者也参加了高考，并考取了理想成绩。而他们的心理干预都是今年年初才开始的。
其中一个高考生子佩是密集式地接受心理干预。也就是，她连续数周接受我们的心理干预，向学校请假。等到一个阶段的心理干预结束，状态比较稳定了，她又回到学校学习。
等到又浮现出一些新的精神、心理、行为问题时，子佩再次请假回来接受密集式的强化心理干预。
在她高考前一周，病情又出现了波动，她便紧急过来接受了心理干预。紧接着就回去参加了高考。结果她考得很好，超出了父母和我们的预期。

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我与子佩妈妈的聊天记录
另一位高考生患者因为生活的城市就在珠三角，便一边接受我们的心理干预，一边上学。
其实两个城市来回跑，非常不方便。幸好我们的治疗理念与技术都有所提升，心理干预也安排得更加科学，再加上患者及家属也很配合，因此疗效也很不错。
而且，这位患者第一次前来面诊时，曾说决定在高考前必须自杀。随着心理干预的进行，她决定推迟到高考结束后再自杀。又经过一个阶段的心理干预后，她又改变计划，称等到高考成绩出来后再自杀。
如今，她顺利考进了大学，至今再未提过自杀的事情。
所以，实践证明，以我们现在临床干预技术和模式，如果患者和家属愿意积极配合，再加上客观条件允许的话，我们完全有可能在短短2个月左右的时间内，不但缓解孩子严重的精神心理症状，甚至还能调整出高效学习状态，让他们以比较理想的状态参加高考，甚至考取不错的成绩。
05、心理干预技术不断迭代
为什么2年前和2年后有如此大差别呢？
其中一个原因在于我们的心理干预模式发生了巨大改变。
在以往，也就是接诊小林的那个时期，我们的心理干预模式大概是这样的：一般先由我对患者进行前期的认知干预，建立信任，强化他们的求治动机和康复信心，让他们了解我们的心理干预模式和原理，并掌握接受深度催眠下心理干预的注意要点。
经过催眠感受性测试后，患者便转给催眠治疗师Lucy ，针对患者各个问题进行深度催眠下病理性记忆修复（TPMIH）。在这个阶段，除非一些特殊情况，否则我一般不对患者进行干预。
在心理干预后期，我才再次介入，对一些明显的家庭关系中的矛盾冲突，对患者家长进行家庭治疗，告知后续陪护孩子的要点。另外，对患者进一步实施高效学习干预，人生规划和塑造逆商。
从现在来看，这种模式存在明显的不足：对于Lucy找到的病理性记忆，我并不是太了解，更没有在第二天基于这些记忆，对患者进行强化认知干预，也没有将病理性记忆的内容告知家长，指出家长具体在家庭教育中犯了什么错误，以后如何改进。
打个比喻， Lucy利用深度催眠在患者的心理世界破了案，对问题给予了高效处理。但后续，我们没有复盘，也缺乏对案情及其背后的深层次问题进行深一步干预和矫治。