4. 改进教育方式和评价模式 ， 重视个性发展 在培养计划、课程设置等教学设计上为学生的个性发展创造充分的空间 。
在学生发展评价体系上 ， 注重过程取向和主体取向 ， 从重视选拔少数优 秀人的评价转向面向全体学生进步的发展性评价 。
5. 建设人文校园 ， 创造探索和成就的民主文化氛围教育中的民主化 ， 体现在教师和学校在人生观、世界观、成才观、价值观等人格和精神上的启发、激励与引领 ， 尊重个性、追求自由、体现平等 的民主意识和独立精神 ， 形成激发创造、探索、成就的重要文化 。
学校的校 园文化还应体现为从学生的发展服务出发 ， 关爱、关心学生 ， 设计设施、设 计活动 ， 满足学生的发展性需求 。
6. 建立新 。

30、的优秀学生综合评价体系 ， 学校、家庭、社会合作培养学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民素质教育要考虑学生在学校、家庭、社会三个方面的角色 ， 探索三者的责任和协调联动机制 ， 避免单一的学校教育功效弱化 。
特别是建立有家长 和社会人士参加的董事会制度 ， 以便学校教育与家庭、社会相沟通 。
建立新 的学生综合评价体系 ， 通过学校和教师、家长等的参与评价 ， 构建新的评价 方法 ， 促进社会和家庭关注、配合学校教育 ， 促进学生的全面发展 。
（二）建立学校绩效责任制 ， 改善办学条件 ， 促进学校办学水平的提 高1. 制定学校法高等学校法学校问责和绩效管理条例 ， 开展学校整体绩效评价 ， 促进高效的运行机制建立学校的自我绩效报告制度 ， 学校每 。

31、年向社会公布学校发展计划、 年度发展报告 ， 包括资源投入、学生学业成绩、年度财政状况、目标的达到 情况 ， 接受学生、家长和社会的监督和质询 ， 规范学校行为 ， 促进合理竞争 ，提高办学水平 。
2. 建设适应新形势要求的教师队伍 ， 鼓励教师专业发展建立教师的职前职后一体化教育培训体系 ， 在教师资格制度基础上广 泛利用社会优秀资源补充教师队伍 ，加强对教师的品德要求和业务能力培训 。
学校中大力建设学习型组织 ， 营造教师专业发展的良好氛围 。
3. 加强基本条件建设 ， 建设信息化校园推进学校标准化建设 ， 特别是根据教育改革的深入 ，改进学校教学基 本条件 。
推进学校信息化的建设 ， 建立不同层次学校的教育信息化标准 ， 促 进高校和中 。

32、小学积极利用现代教育技术提高教育质量 ， 实现教育信息的共享 。
西部农村地区的现代远程教育注意实用、实效 。
（三）以绩效责任制为框架 ， 构建优质服务的政府管理系统1. 制定教育行政机构法 ， 规范政府职能 ， 引导政府机构转变职能在教育发展中政府具有重要作用 ， 政府的职能是否符合现代政府公共 服务的要求 ， 政府的行为是否符合法治要求和有利于教育的发展 ， 如何考虑 政府自身的发展 ， 急需通过法律予以规范 。
2. 建立政府问责和绩效责任制度建立政府定期绩效报告制度 ， 向社会公布政府的发展规划、 年度工作 报告、资金使用情况 ， 接受社会监督 。
通过政府绩效管理制度 ， 促进政府转 向以效果为导向的科学管理 ， 提高工作的效率和效益 。
（四）增 。

33、强服务意识 ， 提高教育服务的亲近性、参与性和选择性1.增加教育服务机构和设施 ， 创造更多的接受教育的机会 ，满足教育 服务需求通过政策鼓励和利用市场机制 ， 多渠道增加教育投入 ， 扩大教育供给, 政府集中财力保证公共产品属性较强的教育服务 ， 义务教育阶段全部由政府 负担 ， 高等教育阶段主要由个人和社会负担 ， 国家集中财力重点支持少数高 水平高校的教学和科研项目以达到国际先进水平 。
积极鼓励社会力量创建民 办教育服务机构 ， 一方面增加接受教育的机会 ， 另一方面增加学生的选择性 。
2.实施学生感兴趣和愿意学、又能支付得起、质量高的教育 ， 提高教育的参与率(1)建立适应学生多样化需要的分类教育体系 。
在一定的学历教育 基础上按 。

34、升学、就业两种需求分流 ， 相应地在教学模式和课程设置上按学科 教育和职业教育分类发展 ， 吸引学生学习 。
在基础教育阶段 ， 改革课程设置的统一性 ， 增加多样性和适用性 。
打 破城乡之间、不同地区之间全体学生统一的课程设置、统一的教学大纲和要 求 。
对于不发达农村地区 ， 要更加适应农村发展的实际需要 ， 课程设置和教 学内容为农村的发展服务 ， 必须结合农村当地的社会和经济发展 ， 从教育内 容本身的兴趣性和实用性上吸引农村学生 ， 减少辍学率 ， 重点是减少初中的 辍学率 。

来源：(未知)

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标题：中国教育|中国教育发展战略与教育体制改革研究( 六 )