医学界|主任们都是怎么“进化”成记忆大师的?


医学界|主任们都是怎么“进化”成记忆大师的?
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刚来胸外科的第一天 , 我就上了一台食管癌的手术 , 下了台 , 同组的一个小姑娘告诉我 , 我们组收了8个新病人 , 让我把病历完善一下 。
我懵了 , 真的 。
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虽然我已经轮转了几个科室 , 但像这样一下来8个的 , 我还真的没见过 。 而且病人都不在了 , 回家了 , 他们都是挂床的 , 等所有检查做完 , 才能住进来手术 。
我打开电脑上的医生工作站 。
粗粗地数了一下 , 我们组现在有接近40个病人 。
我忍不住惊呼一声:“怎么这么多病人?”
旁边的师弟不屑地哼出来 , 瞄了一眼我的电脑:“这才到加56 , 我最多的时候管到加99床 。 ”
我以前管过10个病人 , 就已经觉得力不从心了 。 现在40个病人 , 这些病人在我脑子里就是一团浆糊 , 我完全不知道各个病人是什么情况:哪些病人还没手术 , 哪些病人已经手术了 , 哪些病人不能手术 。
尽管我并不是完全管理这些病人 , 但还是要记住这些病人的病情 , 我根本做不到 , 最多能说出几个 。
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这天 , 是主任大查房的日子 , 就是把所有的病人过一遍 , 需要住院医生汇报各个病人的情况 , 然后所有的医生兜一圈查房 。
“12床 , 杨某某 。 ”主任点到 。
“杨某某是左肺上叶结节的病人 , 明天手术 。 ”
“我让你们做得那个靶扫做了么 , 怎么样?”
住院医师赶紧回答 。
【医学界|主任们都是怎么“进化”成记忆大师的?】“15床 , 姚某某 。 ”主任挨个点名 。
“姚某某是食管病人 , PET-CT都做了 , 下周一手术 。 ”
“他肺功能不好的 , 你们注意评估一下 。 ”
“加7床 , 袁某某 , 是个大学老师 , 教高数的 。 ”主任又问道 。
“右肺下叶结节 , 明天手术 。 ”
“她做S9肺段切除的 , 准备好 。 ”
就这样 , 他把接近80个病人全部过了一遍 , 绝大多数病人他都知道 , 什么情况 。
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我当时就震惊了 , 这难度也太大了吧 , 比背圆周率还难 。
第二天中午 , 我在医生办公室吃饭 , 主任走了进来 , 我趁机跟他讨教 。
“主任 , 你是怎么记得住这么多病人的?我根本记不住呀 。 ”
“那是主任天赋好啊 。 ”旁边的叶老师说道 。
主任摆摆手 , “不是天赋 , 刚来临床的时候我也记不住病人 , 后面都是训练出来的 , 慢慢的记得就越来越多了 。 ”
“还有一个技巧 , 就是形象记忆 , 比如这个袁某某 , 直接记住她的病情很难 , 但你可以记住她身上最大的特点 , 长相呀、装扮呀、工作呀、家乡呀等等 。 ”
“然后呢?”我好奇地问道 。
“然后再记这些诊断、检查结果 , 因为此时病人就不是一个抽样的形象了 , 而是很具体的在你的脑子里 , 这时候再把结果联系起来 , 就记得很清楚了 。 ”
原来如此 , 一定要把病人当成一个人 , 像我们身边的人 , 而不是一个对象 , 一个没有感情、没有感受的治疗对象 。
上学的时候 , 同学很多 , 你是怎么记住每个同学的?大多都是按照每个人最大的特点先记住他 , 然后再增加各种细节 。
记病人也是一样的 , 不要按照疾病诊断记病人 , 而是首先记住病人 , 再记住这些临床数据 , 这不仅仅能帮你提高救治效率 , 更重要的是能够帮你建立和患者的联系 , 改善医患关系 。