在游戏里骗小朋友的人渣，毁掉的不只是孩子的账号，更是他们的信心

最近有件事情真是气到春雨君了：摩尔庄园一个叫“星无火”的玩家发帖称，自己以欺骗小孩子为乐，让小朋友们去帮他做任务获得报酬，骗取小朋友的账号密码登陆后卖掉任务积累的装饰品，一次又一次地毁掉小朋友精心装饰的屋子，骗过的账号没有一千个也有七八百个。

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（原博可以搜#为什么要伤害玩摩尔庄园的小朋友#话题点进去看/图源：微博）很多小朋友被这个人欺骗，辛辛苦苦地去帮他做任务，最后只会得到“哦，滚吧”三个字，被盗号的小朋友即使“屈从”他的各种要求，最终也难逃被“清号”的命运。如此不道德、甚至心理扭曲的行为，不出意料地遭到了广大网友的唾骂，还有当年被骗的小朋友看到新闻后表示，这场被骗经历几乎已经成了自己的童年阴影。而且，这种恶劣的行为，不仅仅会让小朋友感到伤心、愤怒，还会给他们的心理造成实质伤害，从而产生“习得性无助”行为。“太长不看”版：
1.习得性无助行为是当人类或动物通过之前的经历，意识到自己无法控制周围的环境或可能发生在自己身上的事，开始以一种消极无助的方式去思考、感受或行动的状态
2.作为20世纪最重要的心理学成果之一，习得性无助研究不仅开启了当代心理学研究的新方向，而且为抑郁症的治疗提供了重要的理论支撑和实验依据
3.习得性无助还更多地被用于青少年教育研究，如一些传统认为的“差生”、“问题少年”的行为引导、认知纠正等
习得性无助的起源
习得性无助（learned helplessness）是指个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生无能为力的心理状态与行为，该现象最早发现于逃避缺陷（escape deficit）的研究。1967年，美国心理学家马丁·塞利格曼(Martin E.P. Seligman）和同事史蒂文·梅尔 (Steven Maier) 用狗做了一个经典对照实验：将狗分为可逃避电击组、不可逃避电击组和空白对照组。
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（马丁·塞利格曼/图源网络，侵删）前两组首先在操作性学习装置中接受训练：其中，可逃避电击组的狗可以通过按压平板关闭电击；不可逃避电击组的狗被动接受与可逃避电击组相同模式的电击，但电击的关闭与其是否按压平板无关；空白对照组的狗不进行电击。也就是说，当可逃避电击组的狗碰到开关时，电击就会停止，而不可逃避电击组的狗不论如何触碰开关，电击都不会停止。该设计使得刺激本身与刺激的可控性被区分开来。在实验的第二部分，塞利格曼把狗放置在中间用木板隔开的箱子里，但是木板很低，狗可以轻松地跳过去。同样，他给狗施加了电击。可逃避电击组和空白对照组的狗很快学会了跳过木板来逃避电击，不可逃避电击组的狗不但不逃，反而倒在地上开始呻吟和颤抖，本来可以主动地逃避危险却绝望地接受痛苦。结果显示，不可逃避电击组表现出显著的逃避缺陷，可逃避电击组的逃避行为与空白对照组相比较没有差异。这种现象让行为主义者大为不解，直到塞里格曼提出，狗的这种“无助”行为是在之前的实验中“习得”的。此后，许多研究者从多角度对习得性无助进行了论证，将其研究范式推广到鱼、大鼠、蜜蜂等动物和人类身上。习得性无助的发展