少年闰土教案( 六 ) _小学语文《少年闰土》教案设计

教学工具课件教学过程
一.谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的"一"字……你们知道他是谁吗?(鲁迅)学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧!今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题。

二.检查预习，整体感知
1.学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

2.学生自读圈画，教师巡视指导。
3.质疑。(学生可能会提出不理解"其间、无端、素不知道、如许"等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解;如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决)出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故
4.说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少)
三.初识闰土，了解特点
1."我"和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的?速读课文，画出有关句子。出示：(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。
(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。
2.闰土的外貌有什么特点?教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?(1)若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将"圆脸"的'"圆"，"小毡帽"的"小"和"颈上套一个明晃晃的银项圈"一句话轻轻划掉，进行对比阅读。(2)如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将"紫色的"划掉，换上"苍白的""蜡黄的"一类词语，读后说说有什么体会。板书：年少健康天真活泼(3)结合"他见人很怕羞……我们便熟识了"体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

四.随文练笔，进行仿写
1.让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。(抓住人物的特点)
2.用几句话描写一位同学的外貌。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。(如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点)六年级语文上册少年闰土教案2教学目标
1.学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点分析理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
难点分析理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。教具准备课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教师活动学生活动谈话交流，导入新课我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？学生回答后，出示课本75页图。
让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。随机板书课题检查预习，整体感知
1.组织分段朗读课文
2.教师巡视指导朗读。
3.启发质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
4.出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
5.引发思考，启发谈话初识闰土，了解特点
1.提出思考问题，并出示重点理解的句子（1）他正在厨房里……用圈子将他套住了。
（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。
2.引发学生思考，教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
3.提出思考问题，引导学生思考并解答疑问结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。随文练笔，进行仿写
1.让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。

2.指导学生进行小练笔
3.组织学生做游戏
1.随着教师的导入进入本课的学习
2.全班齐读课题。
3.学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。

4.学生自读圈画，
5.质疑。（学生自读后提出自己不懂的词语或句子，然后全班交流解决）
6.完成练习：连线其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故