小学六年级语文优质教案 _小学语文六年级语文上册教案

小学六年级语文优质教案

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一.教学目标
1.训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。
2.知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。

二.重点与难点重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。
三.教学准备预习课文，读通课文，读准生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的'地方。
四.教学时间2课时
五.教学过程：第1课时(一)教学目标
1.读通课文，学会生字词。

2.初知大意，理清各自然段意思。(二)教学过程
1.问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。

2.自学课文。(1)生字词学习(2)通读课文，划出问题。
3.初知大意，试划中心句。
初步青写这篇课文主要讲什么?课文的中心句是哪句?(学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。)复习回顾：什么叫中心句?为什么要找中心句?怎样找中心句?第一单元三课的中心句各有什么特点?(1)出现在开头，如《别了，我爱的中国》。(2)出现在文章中间，如《一夜的工作》。
(3)出现在文章结尾，如《养花》。(4)中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。
4.自读课文，概括自然段意思。
5.作业练习。
(1)做书后第4题(2)摘录书上反问句并改成陈述句。第2课时(一)教学目标
1.正确划出中心句，体会中心思想，增强学好语文的自觉性。
2.会用无论......都......非......不可不仅......还......等句式写句子。(二)教学过程
1.揭题定向。

2.细读讨论。(1)灯片出示课后第3题句子。这句讲什么?什么叫充分认识它们之间的关系?你认为怎样认识才算充分认识了?如果不充分认识有什么害处?(2)第
2.3自然段举了哪些例子证明没有充分认识学习语文和数学关系的害处?苏老是数学家，为什么却讲若语文不及格，数学再好也不能录取?你是怎样认识这个关系的?苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的?(3)哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的?(4)苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去目的是什么?
3.重划中心句。再划中心句，讨论第1课时试划时的分歧，说清为什么应将我希望大家在学好数学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定有好处的。
划出中心句。在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。
4.师生总结。
这课的中心句和哪一课的相类似?在划中心句的两次变化中，有什么新的收获?用无论......都......非......不可不仅......还......等句式(可用一句，也可用两句连用)说说学好语文的重要性。
5.延时作业。任选一题作业(写200字左右的片断) 。
(1)我吃过语文水平不高的苦头。
小学语文六年级语文上册教案

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作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的小学语文六年级语文上册教案三篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
激发学生对祖国语言文字的热爱。
2.理解文章概括具体的表达手段。体会概括叙述的句子。情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱。
过程与方法：读中体会，读中感悟教学课时：三课时第一课时教学内容：乐园教学重点：了解一词多义，理解文章概括具体的表达手段。教学过程：
一.读一读，说说每组加点词的意思有什么不同?
1.按组读词，读熟练，将不懂的词语画下来，先和同桌讨论。
2.检查朗读，说说每组词语的意思。

3.以“走”为例，引导学生了解词语的本义和引早义。
4.学生分组讲座理解多义词词义的方法。师小结：一词多义是指同一个词在不同的语言环境中意义不同，平时不断积累多义词在语境中的意义。
引申义是由本义引申出来的。比喻义是用比喻的方法形成新的词义。理解时要以本义为基础。
掌握联系语境中推断具体含义的方法。
二.读一读，想一想，体会加点词语的作用。
1.读，
2.分组讨论：加点词语的作用。
3.介绍概括具体式的表达手段。

4.小结：阅读时抓住概括性的总起句和总结句，就能很快把握语段的主要意思，作文时使用概括具体式的表达手段，就能全面，具体地表达自己的观点。