小学六年级语文优质教案( 三 ) _小学语文六年级语文上册教案

6.教师板书课题：种瓜得豆。

7.学生读题并对课题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？）
8.教师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会豁然开朗了。
二.自学探究初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.自学生字新词，认读识记。

3.理解词语。发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。前所未有：从来没有过的。
水土不服：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。乐不可支：形容快乐到了极点。供不应求：供，供应，供给；求，需要。
供应不能满足需要。和平共处：指不同社会制度的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，发展彼此间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

4.讨论解疑默读课文，思考问题。⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？⑶课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个阅读提纲。
5.小组交流后，再全班交流解疑。
全文按总—分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
6.给课文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆” 。第二部分（第2—4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5—10自然段）：介绍了转基因技术的应用。
三.编列提纲，理清层次指导编写课文第二部分的阅读提纲。
1.认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。

2.想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？
3.指名反馈，全班交流。
4.结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一部分要写的内容。第3自然段介绍了基因的作用。
第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层；第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。第二层：转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。
学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。
1.指名反馈。
2.集体评议，达成共识。? 。
苏教版小学语文六年级上册教案22古诗两首

文章插图
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2.古诗两首（《冬夜读书示子聿》《观书有感》）
第二课时

一.复习导入

1.有感情地朗读。

2.背诵古诗。

出示投影片：
自学提纲：

1.读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？

2.借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。

3.记下不懂的问题。

2.交流自学情况。
（1）、配乐范读。
边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？
（2）学生交流读懂的内容。
学生谈对诗句的理解，教师随机指导。
重点：
准确理解一些词语鉴：镜子。
徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。

理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。
边读边理解边想象。
质疑--------解疑

3.有感情地朗读，背诵。

（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。
（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）
（3）指名读。
（4）练习背诵。

三.学习本课生字。

1.记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。
【小学六年级语文优质教案】
2.正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。

3.练习书写。

四.由学生推荐课外自学的古诗。

1.分组互相交流收集的古诗。
提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。

2.请
二.三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。