少年闰土教案( 四 ) _小学语文《少年闰土》教案设计

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二.学习描写闰土外貌的内容
1.过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的`时候，首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人，先要看他的外貌。)
2.闰土长什么样呢?速读课文，画出有关句子。
3.读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈
4.“闰土”这个名字是怎么来的?请一生读第三自然段。
看哪位同学知道“五行”的意思。
三.引导学习闰土和“我”谈的四件事过渡语：“我”和闰土可以说是一见倾心，他们俩个不到半日便熟识了。第二天他就给“我”讲了好多稀奇的事。闰土给“我”讲了哪些稀奇的事?
1.小组合作学习，讨论：闰土向“我”讲了几件事，从中可以看出闰土是个什么样的少年?
2.交流汇报。
【少年闰土教案】
3.课文中写这四件事是采用什么形式写的?(对话形式。)
4.那好，现在请大家先在小组内分角色朗读6～16自然段课文。(一人读闰土说的话，一人读“我”的，另一人读叙述者的，还有一个同学认真听，看是否读出人物特点，感情。)
5.小组练读。

6.指名小组读。
四.指导学习第一段
1.闰土讲的四件事中，哪一件给作者留下了深刻的印象。(看瓜刺猹。
)为什么说是这件呢?(因为课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。)
2.引导学生想象第一自然段描工的画面：大家想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，(晚上);当时是什么样的天空，(深蓝的天空);什么样的圆月，(金黄的圆月);什么样的西瓜地，(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈);作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
3.自由轻声读第一自然段，指名读，轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

4.在这样一幅色彩鲜明的画现中，“其间有一个少年”，“其间”是什么意思?(那中间，课文指西瓜地。)
5.作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深刻的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来。⑴ 学生找后回答。
⑵ 板书：听、捏、走、看、刺
6.对于这么美的一段文字，我们一定要把它背下来，下面请大家一起再读一遍第一段。
五.总结这一课，我们主要学习了少年闰土的外貌和闰土给“我”讲的四件事，这四件事中又以“看瓜刺猹”这件事给作者和我们留下了最深刻的印象。在学习中我们主要采用了小组合作的形式，大家都积极思考，相互合作，取得了较好的效果，也给我留下了深刻的印象。

六.作业大家下课之后，继续采用小组合作的形式从课文中找出含义深刻的句子，讨论体会。
课文少年闰土的教学教案

文章插图

一.课前感悟1．读一读。读读课文，将课文读顺，明白大致的意思。
2．讲一讲。将课文的主要内容讲给自己的学习伙伴（也可以是父母、爷爷奶奶等）听，还可以要求他们讲讲。3．查一查。查查与课文有关的、自己感兴趣的资料，如作者及其作品，猹、祭祀的意思等。
4．想一想。将自己的感想、不解的问题等写在课文的旁边，便于课中交流。
二.课中导引
（一）回味导入师：同学们按照老师的要求预习了《少年闰土》这一课，大家有收获吗？学生跃跃欲试，有的举手，有的出示自己写有批注的课本和收集的资料。
此时，教师要给出一些时间让学生交流：谈谈课前自主探究的收获、发现乃至困惑。
（二）目标展示师：看来同学们的预习都比较好，收集了大量的资料，“预习”出了很多的感想和问题，但这不能代表就读懂了或者完全“收获”了这篇经典的课文。想想看，我们学习《少年闰土》应该达到一个什么样目标？学生思考或者简单的交流后教师出示投影（出示这篇课文的基本学习目标）1.能正确流利的朗读课文。
2.能读出“家境”、“畜生”、“伶俐”等词语在课文中的意思。3.知道课文讲了一件什么事情，并且能“读”出事情的起因、经过和结果。4.能“读”出课文倒数第二自然段蕴含的意思。
5.能正确流利的背诵课文第一自然段并感悟其中的意境。6.能感受到课文内含的真挚的情感，并带来学习语文的快乐。
（三）学法指导师：目标明确了，那么我们该怎样来学习这篇课文呢？【学生思考后会提出很多学习的方法，教师在学生提出学习方法的基础上“收放自如”的来引导学生学习。】