少年闰土教案 _小学语文《少年闰土》教案设计

少年闰土教案

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作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的少年闰土教案4篇，希望对大家有所帮助。
)⑵ 轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”?(找出6～16自然段。)⑶ 快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事?文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”?(“雪地捕鸟”“看瓜刺猹”“捡贝壳”“看跳鱼儿” 。)(闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。)⑷ “无穷无尽”是什么意思?它说明了什么?(多;闰土知道的事情多，说明他“知识丰富” 。
)⑸ 小结：从上面的讨论，可以看出闰土知道的事情是无穷无尽的，从这个“多”可以看出闰土的“知识丰富” 。这是今天我们学习的第一个方面。
2.品词句，理解“知识丰富”之二──知道得“详细”：⑴ 再仔细读这一段，想一想，这四件事当中，哪几件事写得特别详细呢?你是从哪里看出来的?举例说说。
⑵ 讨论汇报：“雪地捕鸟”：闰土十分熟悉捕鸟的过程，还用了非常贴切的动词，如：扫出支起撒下一拉……“看瓜刺猹”：绘声绘色描述：啦啦地响油一般的滑……⑶ 刚才我们重点讨论了雪地捕鸟和看瓜刺猹这两件事，从闰土绘声绘色的描述中，我们可以知道闰土对海边的农村生活是知道得多么详细啊!这对表现闰土的“知识丰富”，你又悟出了什么?(闰土知道的事情不但多，而且对每件事知道得十分详细，这“详细”是他知识丰富的第二个方面。)
三.体会“三个不知道”，理解“知识丰富”之三──以“少”衬“多”
1.快速读这一段话，想一想这四件事，课文是用什么方式表达出来的?(我和闰土的对话。)
2.请大家找一找“我”和闰土的对话句子，并用波浪线画出来。
自由地轻声读读，读后交流。
3.因为闰土亲身经历了这些事，知道得十分详细，所以说得绘声绘色，我们大家也来绘声绘色的读一读闰土的话。(运用多种形式读：指名读;齐读;分角色读……)
4.这一段除了写我们刚才读的“我”和闰土的对话以外，还写了什么?(让学生找出“我”三个“不知道”的自然段。
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5.请大家朗读这三个自然段，思考：这三个自然段反映了“我”的什么特点?(见识很少。)你是从哪些词句中看出来的?(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)
6.再仔细读课文，思考下列问题，画出有关的词句，并说说理由。出示：“我并不知道”的是什么?“我素不知道”的是什么?“我所不知道”的是什么?(在学生自学讨论的基础上，理解“无端、如许、先前、单知道、往常的朋友”等词语，重点理解句子：“……他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空” 。
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7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个“不知道”了解了“我”和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写“我”的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢?(加强对比，以“我”的“少”突出闰土的“知识丰富” 。这是表现闰土“知识丰富”的第三个方面。)
8.小结并引入下课时。
少年闰土教案篇2教学目标：
1.联系上下文理解含义深刻的句子。
2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
3.能有感情地朗读有关句段。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。教学过程：
一.初读研究整体感知师：上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子，这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性特点。师：请同学们用自己喜欢的方式读6-8节，完成填空：()的少年闰土。
可以根据教材内容填，也可自己想，可以填一点，当然更欢迎填几点。(此时，学生有的大声朗读、有的轻声速读、有的默读……学生根据自己喜欢的方式研读。)[点评]开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读文的兴趣和自信，按自己喜欢的方式研读，大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。
师：不忙回答，先同桌交换一下意见，有必要可离开座位，寻找合作伙伴。生：我填“能干的少年闰土” 。从闰土雪地捕鸟这件事中看出来。生：我觉得应该填“知识丰富的少年闰土” 。