《蜘蛛开店》的教学设计( 四 ) _二年级语文下册《蜘蛛开店》教案设计

二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

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作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3.情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。教法学法
1.突破重难点的方法：情境带入
2.“激趣”教法设计：多媒体激趣
3.“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：
一.趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。3.板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh 。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。4.请同学们齐读课题
二.初读课文，整体感知，学习生字
1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

2.注意读课文时圈画出课件展示的词语。“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三.精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗
（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
4.指导朗读“好寂寞，好无聊啊”
（二）学习第2至4自然段。体会第一次开店过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。
（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？卖什么？开店的原因是什么？遇到了哪位顾客？结果又是什么？（3）请2到3个同学照着问题说一说（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（三）根据语段提示补充后面开店的情况。（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。
（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。
请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。
（四）根据板书内容，同桌前后复述这个故事，
四.指导生字
1.出示：店、商两个生字，观察字的结构
2.指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。
3.指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。
第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。板书设计：蜘蛛开店蜘蛛卖口罩河马一天累（最小）卖围巾长颈鹿一周累（稍大）卖袜子蜈蚣跑？二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计篇2教学目标1．会认15个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。3．展开想象，续编故事。