五.布置作业把神话故事《盘古开天地》复述给家长或朋友听，请他们提提意见 。
板书设计：盘古开天地混沌→劈身体→美丽的宇宙第二课时教学目标：1．会写本课生字，将字写得规范、正确 。2．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话复述给别人听 。教学重难点：重点了解神话故事想象丰富的特点 。。
《盘古开天地》教案及反思
文章插图
作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的《盘古开天地》教案及反思，欢迎大家分享 。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语 。2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文 。3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句 。教学重点
1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力 。
2.学后能用自己的话讲述这个故事 。教学难点能用自己的话讲述这个故事 。第一课时学习目标1．认识10个生字，会写14个生字 。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语 。2．正确流利地朗读课文 。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力 。
教学难点生字词语的认读 。教学过程
一.导入
1.通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？
2.今天，我们一起来学习《盘古开天地》 。（板书课题）
二.初读感知
1.自由朗读课文，借助注音认读生字 。
然后，同座互读互查 。
2.识记生字 。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的 。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语 。
3.要求会写的生字的指导 。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑” 。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置 。）
4.找出多音字，组词识记 。
5.指名分段读课文，师生评价正音 。
6.自读课文，说说课文写了一件什么事？
7.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正 。
三.朗读提升自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听 。
四.家庭作业找其他神话故事读一读 。
第二课时学习目标1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文 。2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句 。教学重点学后能用自己的话讲述这个故事 。
教学难点能用自己的话讲述这个故事 。教学过程
一.创设情景谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段 。
二.研读感悟
1.人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说 。
2.读了这段话，你知道了什么？
3.你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词） 。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同 。通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难 。
4.读一读第四段，说说你有什么感受 。
再读读，把你的感受读出来 。
5.你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
6.自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形 。
7.展示台 。
选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语 。
8.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 。
三.复述故事
1.先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说 。
2.在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题 。
四.小节全文读了课文，你收什么感受？板书设计：18盘古开天地苏醒——分开——倒下课后反思：这篇课文中容易读错的字词有：混沌、血液 。反复再现，学生才达到了全部读准 。第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获 。
【盘古开天地教学设计】
- 六年级语文《月光曲》教学设计
- 《我是什么》的教学设计
- 洋葱微课之《认识年月日》教学设计
- 六年级数学《抽屉原理》公开课教学设计
- 《丑小鸭》教学设计
- 小学数学教学设计模板_小学数学教学教案
- 乘法分配律教学设计 乘法分配律教学设计范文
- 《美丽的小兴安岭》教学设计
- 《慈母情深》教学设计
- 盘古开天地的故事