盘古开天地教学设计( 四 ) _小学四年级上册《盘古开天地》教案

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3.品读第五自然段，感受盘古身化万物的无私（1）盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化，找出相关句子读一读（2）变换句式，启发想象
四.布置作业
1.把这个故事复述给别人听。
2.我们在复述故事的时候，还可以恰如其分地用上课文中的词句，你积累文中的哪些好词好句呢，现在把它们摘抄下来吧。
部编版四年级语文上册盘古开天地教学设计

文章插图
导语：盘古开天地是一篇神话传说，先讲盘古醒了以后所做的事以及天地的不同变化。以下是我精心准备的部编版四年级语文上册盘古开天地教学设计，大家可以参考以下内容哦！部编版四年级语文上册盘古开天地教学设计学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。
教学本文，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学建议：课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，激发学生对神话的喜爱。这篇文章，比较适合用来训练学生复述，可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上，指导学生用自己的语言练习复述，并恰如其分地用上课文中的句子，把这些句子自然融入到自己的复述中。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。3．积累课文中优美的词句，并能把这个故事讲给别人听。
【过程与方法】1．小组合作交流的形式学习。2．表演、配乐朗诵深入课文，培养学生的想象力、创造力。【情感、态度与价值观】感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。
教学重难点：重点了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。难点用自己的话复述课文内容。教学准备：教师：准备生字卡片、多媒体课件、盘古开天地情境的音乐带。
学生：预习课文，搜集盘古开天地相关资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学习本课生字、生词。2．体会盘古的献身精神。教学重难点：重点引导学生了解故事的主要内容。
难点培养学生的想象力。教学过程：
一.导入新课1．播放孙悟空、哪吒、葫芦娃的动画片段。2．同学们认识他们吗？他们是谁？3．在远古时期，像他们这样神奇的人物还有很多，其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地，同学们，你们知道这位神奇的人物是谁吗？（学生答：盘古；教师板书课题，齐读）4．对题质疑，学生汇报，教师小结：盘古是谁？他是怎样开天地的？天地分开后又是怎样的？课文会告诉我们一切的。
二.初读感知1．自由朗读课文，圈出生字。
借助注音认读生字。然后同桌互读互查。2．识记生字。学生交流，说说自己是怎样识记这些字的。
3．巩固识字。做“给生字找朋友”的游戏。（用卡片出示生字，请同学给其组词）4．有感情地读“创造”“黑暗”“辽阔”“奔流不息”“茂盛”等词语。
5．指导学生找出文中的中心句，初步理解重点词“创造”的意思。6．引导学生了解并归纳课文的主要内容。
三.研读感悟学生围绕“人类的'老祖宗盘古是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙”这个问题进行研读。
1．重点研读课文第2自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。（1）找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。（2）读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）（3）通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2．重点研读第5自然段，体验神话故事想象神奇的特点。
（1）读一读，说说你读了这段话后有什么感受。（2）再读读，把你的感受读出来。（3）你还想到了什么情景？能仿照文中的句式说一说吗？3．采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验神话故事的神奇。

四.想象感悟1．浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。2．展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等这样的词语。
3．学生借助多媒体画面尝试复述。4．学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙” 。