●加强激励制度建设，营造应用氛围

　　激励机制、主观规范等因素显著影响农村教师对同步课堂的采纳和使用。为此，建立科学、合理的激励制度，形成良好的信息技术应用氛围，成为推动同步课堂在农村中小学(尤其是教学点)应用的首要任务。

　　首先，地方政府应积极推动并出台与同步课堂应用挂钩的职称评定制度，配套相应的绩效奖励政策，从政策和制度上引领同步课堂应用，即将教师能否使用同步课堂组织教学、是否承担同步课堂教学任务、应用同步课堂的表现等作为教师职称晋级、绩效工资发放的依据之一，从政策和制度上激励农村教师采纳和使用同步课堂。

　　其次，教师应用同步课堂的行为与学校的应用氛围有很大关系，学校的应用氛围不同，农村教师采纳和使用同步课堂的行为也就不同。因此，各中小学应以区域政策为导向，结合学校实际情况细化并设置相应的评价与奖励机制，引导教师应用同步课堂，形成宽松、自由的氛围，逐步形成教师能用、想用、愿用的风气，进而促进农村教师采纳和使用同步课堂。

　　●做好教师培训工作，提高教师自我效能感