二、更新理念、理清主线

1.

课程标准用“了解人类认识地球形状的过程”代替“提出证据证明地球是个球体”，表面上淡化了证明方法和证据提出，实质是将“方法和证据”放在一个认知过程中加以体现。课标的理念从求证一个结果转变为了解一个完整的过程，而过程的内容是极其丰富的。在人类认识地球形状这一漫长却又完整的认知过程中，方法和证据总是伴随着一定的思维方法、特定历史背景下人类的认知水平、一定的历史文化背景、及当时的科技发展水平。所以课程标准这一变化，必然伴随教学理念和授课内容的巨大拓展，为师生提供了充足的拓展空间，对传统的“平面课”，课程标准修订后提出了“立体”的要求。

2.