微地参：凭什么说大地是个球(29)( 二 ) 凭什么说大地是个球"

从凭什么说大地是个球，谈平面课与立体课（29)

熊老师

《微地参》第29篇

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在以往的教学实践中，对各版本初一地理上册内容，很多老师感到地球形状和大小、人口与人种、聚落、重要的国际组织等内容，学生感觉如履平川，单调乏味。教师感觉从地理的“理性”角度组织探究没大有必要。而像地球的运动、经纬网等内容，又令学生如登高山，望而却步，使学生失去了学习地理的兴趣。也就是说相对于初一新生的学习能力而言，教材内容难度差异非常大。山东省教研室的姜老师将大家认为过于简易的称之为“平面课”，内容难度较大的称之为“立体课”。平面课学生无需“跳一跳”便能轻易读懂，知识有增加，能力难提高，很难激发探究的兴趣，而立体课学生“跳一跳”够不着，同样难进步。因此，怎样将平面课组织的有高度、有宽度、有厚度，让学生思维开拓并能步步登高，将立体课组织的线索清晰、坡度和缓、学习能够水到渠成，便成为一线教师需认真思考、努力践行的重要任务。