微地参：凭什么说大地是个球(29)( 四 ) 凭什么说大地是个球"

●了解人类认识地球形状的过程。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

经过比较研究发现，这一变化是值得赞赏的。因为由一张地球卫星照片就能够清楚地看出地球的形状，何必再绕着圈子去证明一个众所周知、毫无悬疑的结果呢？再者，教材编写的根本依据是课标，我参与了教材的编写工作，为了达成课标“求证地球是个球体”，教材编写采用了很多办法加以呈现，但效果并不理想。实践证明课标这一要求存在问题。

时下，课标作出合理的修订，将以前的知识、技能、方法为主的教学要求，转变为一种认识过程，使人类认识地球形状的思维方法、技术创新、探索精神等变成一笔宝贵的财富，并使其成为对学生进行科学史教育、科学精神培养的重要素材，这无疑是一种进步。但要将课标这一变化体现到具体的授课过程中，还需要在理念、方法、过程等方面有所发展、创新，才能真正落实。