下面笔者结合“地球的形状和大小”这样一节平面课的授课准备和授课过程，交流一下做法和感悟。

一、理解标准、把握方向

关于“地球形状与大小”的内容，2011年前的初中地理课程标准是这样要求的：

●提出证据说明地球是个球体。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

   以上两条标准一线教师在落实的过程中，明显感觉到过于“平面化”，因为地球的形状已是众所周知的事实，再引导学生去探究一个已知的事实，是明显的“假探究”，会让学生感到索然无味。而描述地球大小的三个数据，更是直接给出，无法激发学生的兴趣，不仅教学内容“平”，也导致课堂气氛“平”。所以修订后的课程标准，虽然还是两条标准，但具体内容却发生了很大变化：

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