学校教研工作总结教研活动总结( 五 ) _活动总结

每个小组都以书面形式向老师提出自己的优势和建议。这提高了课例学习的质量，积累了一线教师的基础资源，为提高教师的专业发展奠定了良好的基础。本学期每组主导一至两节，以学习或教学主题“同课同构”练习为主。在项目导向模式的基础上，探索和话题作为讨论内容“异质同堂”同类同构“的模式是” 。“同课异构”和“同课同构”为新的教学模式注入了新的活力。
3.搭建互助学习平台，引领教师在互助中成长。
本学期，鼓励教师加入科研自组织“3+7 & quot；校际联盟、中小连接等互助小组，并勇于承担聚集小组的工作；以学校各学科组教研为单位，发挥各学科组教师的力量，开展教学设计、教学组织、学困生辅导等互助行为；在教师专业发展方面， “行政、院系、骨干教师、新手教师”和行政跟进辅导模式。
(二)加强课堂教学和学习诊断，深化课程改革。
1.基于问题讨论的课堂教学
教师在备课和进行课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况设置多层次的问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题来引诱学生自动学习、自动思考、创造性思维，培养学生的兴趣，发展学生的高级思维。在设置问题时，仔细讨论问题的有效性和针对性，通过问题诱惑学生自动学习，发展学生的高等思维。
2.切实实施红豆博客“一二”教学模式
教师在进行课堂教学时，大部分教师都能贯彻精讲多练的原则，发明机会让学生在参与运动中体验和运用知识。一般总讲课时间可在15-18分钟以内，课堂以学生讨论、学习和运动、课内训练、师生共同归纳和修正知识规律为主。但要求在课前花五分钟左右时间对学生进行提问和布置预习作业，并通过重点记忆和分层探究练习来加强课后拓展。
3.做好测试结果分析，及时查漏补缺。
这学期要求细化的英语和语文教学质量评价体系，细化的数学分析表。我们将对成绩进行系统的统计分析，并提出解决问题的具体策略。我们将集中进行前期、中期和期末的测试，对测试结果进行精细化的评估和分析，并将分析报告提交到教学部M盘的相应文件夹中。根据每次分析的结果，要设计相应的台阶练习，组织学生巩固和进步知识。
(3)加强课题研究，建立理论联系实际的机制。
本学期，学校要求各课题的实验者将课题讨论融入课堂教学，使课题讨论草根化、常规化，让课题讨论真正促进教师的专业发展，改变教师的观念，提高课堂教学的有效性。
(4)其他
1.不断实施"减负"提高课堂教学的有效性。
学校非常重视学生课业繁重的问题。各学科教师继续执行教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格掌握学生作业，坚决按照教育部规定的作业时限布置作业。应注意协调各学科间的总作业。周末安排的课外作业，思考与动手、写作与实践相结合，体现了运动性、趣味性、丰富性相结合的原则，给学生留有足够空的自主学习空间。
二、存在的问题及前景
1.继续开展项目学习是研讨式学习中最常用的学习。
项目式学习通过专题综合各学科所学知识，围绕专题主导真实的学习义务，在合作学习环境中设计实施一系列研讨活动，并通过作品的出现进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，还能获得如何运用知识的才能。
在信息技术环境下，信息技术被强调为在项目学习中搜索信息和知识、处理和分析信息、表达思想和知识以及交流信息和知识的工具。通过项目式学习，促使主办教师改变教学方式和学生学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的人才。
下学期将重点开展理科的课题研究研讨会，同时在数学和英语两个专业开展信息技术环境下资源的应用研讨会。
2.以课例研究为突破口，转变教师教学方式。
开展持续的案例研究，进一步拓展案例研究，提高课堂教学和教师专业发展的有效性。上传教学设计、教案、反思等资源到篱笆岗，在上级专家和老师的赞助下进步；完成这些程序后，老师要回来仔细分析别人提出的建议，从而达到绕过对方的目的。并积累优化资源，为下一任老师提供参考。

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