上了小学以后，同学们每天都要和"＋"、"－"、"×"、"÷"等数学符号打交道，可以说数学上要是没有这些数学符号，可能就没有数学基础学科了，但你们知道吗，它们来到世界上可比数字晚得多 。那么，今天就给同学们讲一讲加、减、乘、除"＋"、"－"、"×"、"÷"来历的趣味数学故事 。故事适合幼小衔接和数学启蒙、一年级的同学们 。
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故事适合年级：幼小衔接和数学启蒙、一年级故事描述："＋"、"－"、"×"、"÷"符号是为了简化数学问题才创造使用的 。
"＋"、"－"符号是1849年德国的数学家维德曼首先创造出来的，维德曼当时的工作是帮助政府和商人进行数字计算 。由于政府和商人业务繁忙，维德曼经常因为繁琐的运算而身心疲惫 。于是，他决心找到一种简单些的运算方法 。
怀揣着这样的想法，维德曼最后终于找到了理想的解决方案，他决定用"＋"、"－"符号代替加、减运算的语言叙述，其他人在使用了这些符号之后也都感到了运算的便利和快捷 。从此以后，"＋"、"－"符号就开始被广泛应用了 。
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"×"、"÷"符号是在"＋"、"－"出现很长时间以后才被创造出来的 。"×"的创造者是英国数学家奥特雷德 。奥特雷德十分喜欢发明符号，他在17世纪初所著的《数学之钥》中造出了150多个数学符号，可是使用到现在被承认的符号只有包括“×”在内的3个符号 。
17世纪的瑞士人拉恩是第一个使用"÷”的人，可在当时并未被大家接受，使用范围并不广泛 。又过了一段时间，英国的约翰贝尔在其数学著作中使用了此符号之后，"÷"才逐渐被大家所接受 。
听完故事的课后思考：【加、减、乘、除"＋"、"－"、"×"、"÷"数学符号来历的?趣味数学故事】上面的故事都只是提到了"＋"、"－"、"×"、"÷"符号的由来，却没有提到最重要的符号“=”的由来，那么就让我们来听听“=”由来的故事吧 。
"=”的发明比"×"、"÷"要早 。1557年英国数学家雷科德的著作就已经使用了“=" 。他说，世界上没有任何东西像平行线一样相同，用两条平行线表示相等再合适不过了 。
等式成立题：这是一道数学题，但它是错的，请你移动1根火柴，使等式两边成立 。你会吗？
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答案：
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