二年级《坐井观天》教学设计 _《坐井观天》优秀教学设计

二年级《坐井观天》教学设计

文章插图
《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面是我整理的二年级《坐井观天》教学设计，欢迎阅读借鉴，希望对您有所帮助。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。【教学目标】
1.学会本课的7个生字和会认的生字。
2.能正确、流利的朗读课文。

3.通过学习，了解故事内容并从中受到启发。【教学重难点】：
1.认识生字。
2.有感情地朗读对话。

3.理解“坐井观天”的意思【教学准备】 ppt课件，朗读录音，插图。【教学时间】一课时【教学过程】
一.争论导入，激发兴趣
1.出示课文插图，引入争论：天有多大？
2.设置疑问，引入课题：有人说，天只有井口那么大，你信不？就听听下面的故事吧！【设计意图】通过交流讨论，激发学生思维，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。
二.听读课文，理解大意
1.听课文朗读录音，交待听课文的`要求。

2.初步感知故事内容【设计意图】学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意
三.初读课文，自学生字
1.引导学生读课文，提出读课文的要求
2.找出文中不认识的生字。
3.ppt展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音。
4.鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。
【设计意图】在活动中识字，激发学生兴趣。培养自主合作识字精神。
三.再读课文，把握技巧
1.学生自由读，读通、读熟。
2.再次播放录音，指导学生配乐朗读。
【设计意图】在展示和交流中读书，体会读课文的技巧。
四.三读课文，体会情感
1.引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。
2.讨论交流，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。
3.个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。

4.指导书写生字“沿、信、际” ，感悟积累词语：“无边无际，因为……所以……”【设计意图】通过交流讨论，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，体现以学定教，以及朗读与识字结合思想。
五.角色朗读，体会情感
1.分角色朗读课文，读出不同的语气
2.倾听学生朗读，指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。
3.师生合作，评价读书效果【设计意图】师生合作，在活动中朗读，激发学生兴趣，培养有感情的朗读，体会不同的情感所表达的语气。
六.续编故事，拓展提高
1.与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？
2.指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙；体会“坐井观天”的意思。

3.小结：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！【设计意图】续编对话，拓展知识，激发了学生兴趣，培养学生说话能力；引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。
七.作业布置
1.每一个生字写5遍。
2.回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
【板书设计】坐井观天从哪来，天有多大小鸟，天上，无边无际青蛙，井底，井口那么大篇二：二年级《坐井观天》教学设计导入：谈话导入寓言故事：通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。今天就让我们一起走进《坐井观天》，来看看他会告诉我们怎样的道理呢？板书课题：坐井观天过渡：有同学已经迫不及待的看看寓言故事了，不着急，让我们闯关完成，就能顺利通过第一关哦。生字闯关