二年级《坐井观天》教学设计( 三 ) _《坐井观天》优秀教学设计

”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三.课堂练习1.指名学生分角色朗读课文。2.填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过(。
小学二年级语文《坐井观天》教学设计

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作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是我为大家整理的部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。
2.理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
二.教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。

三.教具：教学软件、头饰。
四.教学过程：第一课时
一.初读课文，整体感知。
二.自学生字，检查指导。

三.教给方法，学习1—3自然段。第二课时
一.复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。
二.读读课文，质疑问难。
自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。
三.精读课文，引导释疑。
1.联系生活实际，理解“大话” 。

2.联系句子和上下文、放课件理解“无边无际” 。
3.用“无边无际”练习说话。
4.指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。
5.比较句子。

四.带问题读，理解寓意。
1.它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。
2.结合自身谈想法，进一步受到教育。
五.品读课文，角色体验。

1.同桌分角色朗读，争论天有多大。
2.指名表演。
六.展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。小学二年级语文《坐井观天》教学设计2教学目标：
1.初读课文，大致了解课文内容，分角色朗读课文。

2.认识三个字，会写三个字。教学设计：
一.游戏激趣导入。
1.把作业本卷成筒用眼睛从纸筒里王外面看，能看到什么？拿开纸筒在看！对比哪个看到的东西多。

2.引入课题，板书课题，学生齐读。理解“坐井观天”中的`“观”的含义。谁在井里看天？带着问题进入课文的学习。

二.初读课文，整体感知。
1.师范读，生标出自然段，并圈出文中生字。
2.出示生字，词语，指名认读。
3.同桌之前检查认读词语。

4.抽读词语卡片。
三.感知课文，分角色朗读课文。
1.自由朗读课文，思考文中的两个主人在哪里对话？他们一共有几次对话？
2.理解第一段话，板书课文插图，青蛙和小鸟的位置。

3.默读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话，指名朗读。
4.指导朗读三次对话，启发不同语气。
5.师生分角色朗读对话。
6.男女生分角色朗读对话。

四.学习生字，指导写字。
1.指导观察字的结构及各部分在田字格的位置，提醒大家怎样才能把字写的正确、美观。
2.交流识记生字的方法。

3.学生描红、临写。
4.展评。
五.? 。
幼儿园大班坐井观天教案怎么写