《丑小鸭》教学设计( 二 ) _安徒生童话《丑小鸭》教学设计

安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界上文明的童话大师。他一生发表了160多篇童话。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”你们读过安徒生写的其它童话故事吗？有兴趣的同学可以找来《安徒生童话故事》读一读。
丑小鸭教学设计2[教学目标]
1.知识目标：学习课文3—7段，带着感受朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。
2.情感目标：体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比快乐。
3.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。[教学重点]引导学生通过朗读、想象，? 。
安徒生童话《丑小鸭》教学设计

文章插图
第一课时〖教学目标
1.会认烘等14个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
〖教学难点通过创设情境，指导学生有感情朗读课文，懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。〖课前准备
1.丑小鸭公鸡鸭妈妈鸭姐姐小姑娘猎狗小鸟天鹅的头饰。
2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。第二课时
一.创设情境，激发情趣
1.出示课件，播放海报，内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。
二.自行探索，感悟课文
1.请同学们以自己喜欢的'方式读课文：自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读，看看有什么感受。

2.读完课文后会有很多感受吧?小组内先交流一下。(通过表演或读一读表达感受。)
三.小组交流，汇报体会
1.播放《丑小鸭》出生时的动画，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其丑。
并复述第
1.2自然段的内容。
2.小组合作，汇报感受：每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。(小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报)⑴ 第3自然段重点理解讨厌欺负孤单，体会丑小鸭的可怜。
⑵ 第4自然段重点通过表演小鸟讥笑和猎狗追赶，体会丑小鸭的可怜。⑶ 第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样悄悄过日子来体会丑小鸭的可怜。⑷ 第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。⑸ 第7自然段重点通过读啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。

四.拓宽空间，升华认识
1.假如这只丑小鸭来到你的身边，你会对它说些什么?
2.这只丑小鸭变成白天鹅后，见到了鸭妈妈哥哥姐姐会说些什么?〖配音竞赛，评选配音演员
1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
2.同学与老师对竞选者进行评议。
3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
五.完成课后练习，阅读我知道
1.明确课后练习读读写写的要求，学生独立完成练习。

2.同桌互相订正。
3.自读我知道，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
六.课外作业选看《安徒生童话选》。
二年级丑小鸭教学设计

文章插图
丑小鸭那种不屈不饶的精神，影响着每一代少年儿童的思想，给予了人们太多的人生感悟。下面是我收集整理的二年级丑小鸭教学设计，欢迎阅读参考！课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。教学目标