《学者有四失》的原文加翻译。 _《学者有四失》文言文整篇翻译？

《学者有四失》的原文加翻译。

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原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
知其心，然后能救其失也。教也考，长善而救其失者也。翻译：学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。
这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。
扩展资料：学者有四失的启示真正了解学生的不同心态，然后对症下药。教育方法不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金刚钻，就揽不了瓷器活。
失去了针对性，方法就成了无的之矢。就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么手段进行治疗。
学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。
《学者有四失》文言文整篇翻译？

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原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，此四者，心之莫同也。
教也者，长善而救其失者也。为您翻译如下：学生有四种过失，当老师的一定要了解他们。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。
知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。字词提示：学者：从事学习的人，“者”代指学生，不能理解为现代汉语双音节词的“学者”是“有学问的人” 。
学者，也可直接翻译为学生。失：过失；过错。则：连词，表示对照，相当于“要么……” 。
重点解释你问到的“教也者，长善而救其失者也。”也者：文言语助词，表提示。可根据前面的词语理解为“……这个人”、“……这件事”等等。
教也者，即“教育这项工作”，可意译为“教育的目的” 。长善：使“善”得到扬长。长，使动用法。救其失：补救其过失，纠正其过错。
这句话直接意思是：教育这项工作，（在于）使（学生的）优点得到扬长，并且使他们的不足得到补救。
《学者有四失》原文及注释赏析

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导语：文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。下面就由我为大家带来《学者有四失》原文及注释赏析，欢迎阅读学习！【原文】学者有四失，教者必知之。
知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。【注释】①失：过失。②或：有的。
③失则多：失在贪多。④易：简单。
⑤止：遇到困难就停止不前。⑥心之莫同也：心理各有不同。⑦救：补救。
⑧长：用作动词，发扬(他们的长处) 。⑨善：长处。⑩而：连词，表而且。
者：······的人。【翻译】学生有四种过失，当老师的一定要知道。人们的学习，有的错在贪多，有的错在求少，有的'错在认为知识太简单，有的错在学知识半途而废。这四种过失产生的原因，心理状态是不同的。
知道了他们的心理状态，这样以后才能补救他们的过失。教育的目的，就在于发扬他们的长处，并且补救他们的过失。
《学者有四失》文言文整篇翻译

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学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
知其心，然后能救其失也。救也者，长善而救其失者也。[释文]：学生的学习往往有四种失误，教师必须了解。有人失误于学得过多；有人失误于学得过少；有人失误于学得过易；有人失误于半途而废。
这四种失误是由于心理状态不同所致，只有了解了他们的心理之后，才能挽救其失误。所谓教育，就是发扬其长处挽救其失误。
学者的四失是什么