(3)努力构建知识络 。
一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。
学生经历了教材由薄变厚 ， 再变薄的过程 ， 既形成了知识 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新 ， 实践提供了可能 。
3、批改作业针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个别问题 ， 集体订正共性问题 。
这学期我批改的作业有口算训练 ， 课堂作业 ， 标准课时 。
批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处 ， 让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。
学生订正之后 ， 我再进行二次批改 ， 鼓励学生独立作业的习惯 ， 对激发学习的兴趣取得 。

38、了较好效果 。
分析练习产生错误的原因 ， 改进教学 ， 提高教师教学的针对性 。
4、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求 。
在教学中注意降低难度 ， 放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 。
注重他们的学习过程 ， 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高他们的学习自信心 ， 对学生的回答采取扬弃的态度 ， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何 ， 更重要的是了解学生学习的心理 ， 作为教师改进教学的依据 。
在测试卷中 ， 增加了体现学生思维过程的试题 ， 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 ， 而是看重学生的知识掌握情况 ， 学习的努力程度 。
在评讲试卷时 ， 打破按顺序逐题讲 。

39、解的模式 ， 尝试采用按类讲解 。
如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解 。
希望通过这一改变 ， 能让学生从不同角度掌握 ， 运用知识 。
二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想 ， 树立与素质教育相适应的教学观念 ， 改变以知识为本的传统认识 ， 树立以学生发展为本的新观念 ， 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 ， 呈现出乐,实,活,新的教学情境 。
例如:三角形的认识一课 ， 通过让学生多次动手拼 ， 经历猜测 。
实践、验证的过程 ， 极大的激发了学生的兴趣 ， 创造了让学生操作 ， 实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会 ， 使学生能保持良好的心境 ， 始终以一种轻松 ， 愉快的心情去积极主动的参与学习 。
三、参加教育教研活动1、改变教育观念 。

40、 。
明确教育是为学生今后的发展服务的 ， 阅读教育期刊 ， 思考培养学生创新意识 ， 实践能力的方法和途径 。
2、积极参与学校络教学的研究 ， 摸索其特点 ， 为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备 。
总之 ， 在平时的教育教学中 ， 我努力逐步树立素质教育的观念 ， 通过课堂教学主渠道去实施 ， 为学生今后的发展服务 。
回想半年来自己所作的工作 ， 一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里 ， 使得我在总结自己的得与失时 ， 更多的想到的是自己的付出 ， 不求回报 。
四年级数学教学的工作总结8提起笔又是一年！感慨于时光的匆匆 ， 有时也愿回首走过的路 ， 因为那里有付出的充实 ， 也有收获的喜悦 ， 四年级数学教学工作总结 。
是的 ， 做为小学时代最重要的转折时期四年级 ， 我们克 。

41、服种种压力 ， 用满腔的真诚和科学的态度迈着坚实的步伐走过来了！一串串脚印 ， 一串串收获 。
我们年级组是个有着良好协作精神的团队 ， 从一年级承担珠心算到现在整整四年 。
进入四年级以后 ， 随着董全仁的加入 ， 我们的队伍越发成熟生动 ， 任何经历都包含着不为人知的酸甜苦辣 ， 然而 ， 形容我们年级组 ， 我却总也禁不住要笑 ， 笑什么呢？一、春风得意的微笑做为一组之长的我 ， 谈不上是什么领导 。
但也要把组内的力量凝聚到一起 ， 发挥集体的智慧 ， 资源共享 ， 使每个教师的优势变成全组的优势 ， 有这一宗旨做为主导目标 ， 我们求同存异 ， 各抒己见 。
在教研中 ， 我们从不保留 ， 坦坦荡荡 。
谈教学中的收获 ， 谈本堂课的失误；在平日的交流沟通中 ， 讲的是学生 ， 议的是课程 。

42、 ， 甚至在出去听课的路上 ， 也为某个不同的观点争的面红耳赤 ， 惹得路上回头率极高正是这种浓厚的教研氛围 ， 使我们每个人都受益匪浅 ， 许多教学中的难点被轻易的化解 ， 学生的各项基本功扎实 ， 稳剑每天 ， 无论你在校园中的哪个角落看到我们组的成员 ， 挂在我们脸上的都是平和 ， 坦然 ， 自信 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0924/0024170192.html

标题：四年级|四年级数学教学的工作总结( 八 )