特别是接受能力较差的学生 ， 在备课时先想到他们 。
如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴 。
就可以保证全班学生都能获取新知 。
例如四年二班有个学生叫李_ ， 他平时无论做什么都慢 ， 就象对数学不开窍是的 。
书本上的知识怎么讲他都不懂 。
如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述 ， 效果就不一样了 。
从那以后我就经常利用课余时间给他们补课 。
因此备课时多备他们 ， 视为重点内容之一 。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ， 课后及时对该课作出总结 ， 写好教学反思 。
2、提高课堂学习效率 。
增强上课技能 ， 提高教学质量 ， 使讲解清晰化 ， 条理化 ， 准确化 ， 情 。

33、感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 深入浅出 。
在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主体作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快；注意精讲精练 ， 精讲要针对每一节课的教学重点和难点 ， 所采用的方式不一定是教师讲授 。
可以采用“小组合作” ， “学生自主学习”等方式进行 。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
达到对知识能准确的掌握和灵活的运用 。
二、教研教改方面 。
能虚心请教其他老师 。
在教学上 ， 有疑必问 。
学习他们的方法 ， 同时 ， 多听老师的课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 ， 征求他们的意见 ， 改进工作 。
三、精心设计作业提高作 。

34、业的含金量 。
布置作业做到精练 。
有针对性 ， 有层次性 。
同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
四、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。
在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。
对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。
五、教书育人是我的使命 ， 在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生 。
。

35、同时还要加强学生的政治思想教育 。
培养学生的集体主义观念 。
总之 ， 在本学年中 ， 我经过努力工作得到了许多经验 ， 也得到了一些可喜的成绩 ， 但也更有许多不足 ， 这还需在以后的教学中加以改进和反思 ， 争取更大的进步 。
四年级数学教学的工作总结7本学期 ， 我担任四年级的数学教学工作 。
一学期来 ， 我努力根据学生的实际情况 ， 采取有效的措施 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的学习习惯 ， 引导学生参与学习的全过程 ， 取得了一定效果 ， 现总结如下:一、以课堂教学为核心1、备课新教材四年级的教学内容我是第一次接触 。
学期初 ， 钻研了数学课程标准教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数 。
学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中 ， 在整册书中 。

36、的地位、作用 。
思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。
在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 ， 充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课(1)创设各种情境 ， 激发学生思考 。
然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 ， 针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力 。
接着 ， 学生练习不同坡度 ， 不同层次的题目 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维 。
最后 ， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 ， 现在学生普遍对数学课感兴趣 ， 参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
(2)及时复习 。
根据爱宾浩斯遗忘规律 ， 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 。
因此 ， 我的做法是 ， 新授知识基 。

37、本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。
这项措施非常适合学生遗忘快 ， 不会复习的特点 。

稿源：(未知)

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标题：四年级|四年级数学教学的工作总结( 七 )