在教学中首先与学生赏文 。
赏文的方法遵循读感交流的方法 。
读的方法遵循听读朗读感读默读记读的方法 。
第二步与学生感文 。
通过有感情读片段的方法找出课文写作精华 。
第三步与学生析文 。
通过讨论交流与学生剖析写作方法技巧 。
这样的方法抓得着 ， 品得深 ， 悟得明 ， 理得深；查有据 ， 学有例 。
三、教会学生联想 ， 学会想象在小学作文教学中 ， 应十分重视培养学生的联想与想象能力 ， 经常训练学生写一些想象作文 。
训练小学生有依可想 。
在学习人教版四年级课文触摸春天一文时 ， 文中有这样一段描写“安静的手指悄 。

7、然合拢 ， 竟然拢住了那只蝴蝶 ， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 。
蝴蝶在她的手指间扑腾 ， 安静的脸上充满了惊讶 。
这是一次全新的经历 ， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 。
”当我读到这里时教室安静极了 ， 学生的思绪是飞到了盲童的心理 ， 还是担心蝴蝶的命运？我停止了朗读 ， 静静地放飞学生的心灵 。
几分钟后 ， 我要他们互相交流 。
这篇课文的习作就定为我是盲童安娜 ， 或者我是安娜手中的蝴蝶 。
四、让学生广泛阅读课外书 ， 观看有益节目 ， 开阔视野 ， 沉淀积累写作语言俗话说：“读书破万卷 ， 下笔如有神 。
”鲁迅曾教导“颜黎民” ， 读书、写作“就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限 。
必须如蜜蜂一样,采过许多 。

8、花 ， 才能酿出蜜来 。
”小学生通过大量地阅读课外书 ， 就能在潜移默化中不断改变自己的语言 ， 改善自己的语言表达 ， 提高自己的写作水平 ， 从阅读中汲取作文的营养 ， 为写作服务 。
除了引导小学生多阅读外 ， 我经常鼓励学生有选择地观看影视节目 。
如“自然传奇”“科技博览”“每日新闻”等节目 ， 以此汲取丰富的知识和写作素材 。
教师充分挖掘农村特有的资源 ， 恰如其分地运用适合农村小学生的作文教学方法 ， 使小学生成为生活中的有心人 ， 就一定能培养出农村小学生浓厚的写作兴趣 ， 也一定能提高他们的写作水平 ， 从而切实有效地提高农村小学作文教学水平 。
:张会俊 单位:河北省廊坊市安次区杨税务中心小学参考文献：1中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准M.北京：北京师范大学 ， 2011.2吴成明.浅谈农村小学作文教学J.读与写（教育教学刊） ， 2013 ， 10（4）：205.分类精心精选精品文档 ， 欢迎下载 ， 所有文档经过整理后分类挑选加工 ， 下载后可重新编辑 。

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标题：农村|农村小学生作文教学研究( 二 )