1、关注我 实时更新 最新资料初中语文作文教学现状与对策摘要：文章针对目前我国初中语文作文教学现状进行了分析 ， 并提出了进一步改善初中语文作文教学现状的对策 ， 即培养学生的写作兴趣、给予学生有效的写作指导、建立合理的作文评价机制 ， 从而有效提升初中语文作文教学水平 。
关键词：初中作文教学；兴趣；评价方式作文不仅是考查学生语文综合运用能力的一种手段 ， 也是学生表达内心想法和感情的一种书面语言形式 ， 是一种丰富多彩的语言活动 。
就目前我国初中语文教学现状来看 ， 作文教学活动中普遍存在这样一种现象：教师不知道怎么教 ， 学生不知道怎么写 ， 师生之间在作文交流上并没有达到素质教育的要求 。
因此 ， 本文将对当前阶段我国初中作文教学现 。

2、状和问题进行分析 ， 提出解决措施 ， 改善目前作文写作的尴尬现状 。
一、初中语文作文教学的现状第一 ， 教师的教学观念存在偏差 。
不少初中语文教师认为 ， 作文写作是学生自己的事情 ， 写作水平的高低取决于学生的日常知识积累 ， 教师没有办法从根本上解决学生的写作问题 ， 也正是由于这种观念的影响 ， 导致很多学生在课堂上并不能学到有用的写作方法 。
第二 ， 教学方式不恰当 。
教师采用的作文教学方式存在很多问题 ， 例如 ， 学生对教师讲解范例式的教学方式已产生厌倦感 ， 不仅无法传授给学生写作知识和技巧 ， 还让学生对写作失去兴趣 。
还有些家长或教师认为作文是考试中非常重要的部分 ， 学生可以通过背诵来取得更好的考试成绩 ， 这种做法无异于火中取栗 ， 直接降低 。

【初中语文|初中语文作文教学现状与对策】3、了初中生整体的写作水平 。
第三 ， 学生写作态度不端正 。
学生写作态度不端正 ， 出现抄袭和厌倦心理 ， 如果不能得到及时改善 ， 会严重影响学生的作文写作水平 ， 甚至还会影响到其未来的发展 。
第四 ， 作文评价不合理 。
教师在对学生作文进行评价时 ， 往往忽略对学生作文整体内容的评价 ， 而且教师将自己认为好的作文在班级中展示 ， 学生不重视教师评语 ， 从而使得教师的作文评价不合理 。
二、改善初中语文作文教学现状的对策（一）培养学生的写作兴趣兴趣是学生成长和学习过程中最好的老师 ， 初中阶段的学生对新鲜事物比较好奇 ， 教师应抓住学生这一特征 ， 将作文教学活动变成一件生动有趣的事情 ， 通过潜移默化的形式培养学生的写作兴趣 ， 从而提高其作文质量 。
其一 ，。

4、教师可以通过引导学生感悟生活 ， 获取不同的写作素材 ， 帮助学生走出写作中空话、套话和假话的误区 ， 让学生感受到写作的快乐 。
为此 ， 教师要帮助学生逐渐养成善于发现生活和美好事物的良好习惯 ， 如看到孩童嬉闹而想到天真无邪的童年 ， 看到飘落的花瓣而想到“落红不是无情物 ， 化作春泥更护花” ， 同时还要逐渐培养学生写日记和周记的习惯 ， 鼓励学生将自己真实的感情抒发出来 ， 以此提高学生的写作水平 。
其二 ， 教师应鼓励分层教学和个性发展 ， 为学生创造更多的发展空间和可能性 ， 让每一个学生都能够在作文教学活动中实现自我价值 ， 从而培养学生的写作兴趣 。
（二）给予学生有效的写作指导在语文作文的教学中 ， 教师应给予学生有效的写作指导 ， 帮助学生提高 。

5、写作水平 。
其一 ， 教给学生写作技巧 。
例如 ， 在确定文章题目的过程中 ， 教师可以通过引用与材料中心思想相吻合的诗句、名句、歌词、俗语及广告等作为文章的标题 ， 这种标题比较容易吸引读者注意 ， 也能在一定程度上帮助学生概括和总结中心思想 ， 还可以利用修辞手法来拟定标题 ， 包括比喻、拟人、借代等手法 。
其二 ， 教给学生写作方法 。
作文的开头和结尾非常重要 ， 好的开头能够迅速吸引读者的注意力 ， 给人一种先声夺人的感觉；好的结尾能够给人营造出一种“回眸一笑百媚生”的氛围 。
因此 ， 在写作文开头时 ， 可以采用修辞、悬念、抒情、转折、描写等方式 ， 结尾写作时可以采用自然收束、画龙点睛、首尾呼应、名言警句、抒情议论等方式 ， 处理好开头和结尾写作 。

6、是作文成功的关键 。
（三）建立合理的作文评价机制在新课程改革背景下 ， 教师应树立先进的教学观念 ， 建立合理的作文教学评价机制 ， 结合教师、学生、家长的评价 ， 实现对学生作文的综合评价 。

来源：(未知)

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标题：初中语文|初中语文作文教学现状与对策