1、关注我 实时更新 最新资料仿写在语文作文教学中的运用模仿是进步的基础 。
各行业的创新都是从模仿开始 ， 经过对整体的掌握和细节的锤炼打磨 ， 进而不断发展 ， 最终实现创新 。
初中生在学习写作时 ， 由于自身并未体悟文章的写法 ， 仅凭教师宣讲并不能对作文的实际写作形成完整的概念性认识 。
通过引导学生进行仿写 ， 对文章的行文结构 ， 篇章布局等进行细化体味 ， 对相关写作方法等进行理解掌握 ， 最终可促进自身写作规律技巧的掌握 ， 推动其写作水平提高 。
一、仿写行文结构 ， 促进整体掌握写好文章结构 ， 对学生文章增色具有重要作用 。
通过仿写 ， 使学生对文章写作的结构进行细致了解 ， 可明确掌握相关写作手法 ， 如首尾呼应 ， 欲扬先抑等 ， 使得文章结构更加合理完 。

2、善 。
如可模仿我们家的男子汉叙事结构 ， 按照一定的时间顺序进行叙事写作 。
可在对人的成长描写时通过记录其在不同阶段的发展情况进行描写 。
仿写：她三个月的时候 ， 眼睛如紫葡萄般泛着光泽 ， 发如乌木 ， 当你走向你时 ， 她就会笑着张手要抱抱了 。
她一岁半大时 ， 已经可以发出基本的言语 ， 看到妈妈时会摇摇摆摆走过来 ， 笑着要妈妈抱 ， 口水留在饭兜兜上 ， 煞是可爱 。
三岁时的她 ， 可以熟练地表达自己的想法 。
遇到零食时 ， 会在零食摊子前长时间的徘徊 ， 当领她走时 ， 她会眨巴着大大的眼睛看着你 ， 闪烁着乞求的目光 ， 让你不忍心拒绝 。
八岁时的她长成了小仙女 ， 每天穿着花裙子在小巷中穿梭 ， 银铃般的笑声吸引小动物一路跟随 ， 形成长长的小队 。
十八岁时她留起了黑 。

3、色的长发 ， 走动时发出茉莉的花香 ， 但她开始沉默 ， 不愿与人交流 。
通过此类仿写 ， 将一个人的性格变化通过时间记录下来 ， 可给文章以相对清晰的发展轨迹 ， 促进对人物的刻画 。
二、仿写描写手法 ， 刻画人物形象对人物进行描写时 ， 语言描写、动作描写以及穿插其中的细节描写等可以从多角度塑造人物形象 ， 使人物变得血肉丰满 ， 以相对立体的形象展示出来 。
如在学习卖白菜时 ， 莫言在文中第一段对母亲形象进行描写时 ， 选取“苦着脸”“时而”“掀动”“叹息着 ， 并不时”“锁定”“端详”等语言、动作词语 ， 将文中母亲的形象 ， 家中困苦的现状等通过正侧面交叠的形式展示出来 ， 这也是仿写需要把握的关键点之一 。
仿写一:他在那个地方待了有一会了 ， 步履略蹒跚 ，。

4、时不时抬起头向校门口处看一眼 ， 露出布满污垢的头发下一双浑浊的双眼 ， 与黢黑的面部皮肤相呼应 ， 显示出一种灰败的神色来 。
指中夹着的烟已燃尽待灭 ， 他将滤嘴往前挪了挪 ， 似乎不想把烟丢掉 ， 只能勉强拿着作为手上的装饰物 。
仿写二：她静静地坐在门槛上 ， 头抬起来看向远方 ， 但又好像什么都没看 ， 红头巾绑在她乌黑的头发上 ， 展示出一种农村女人特有的魅力 。
她叹了口气 ， 微不可闻 ， 努力踮起脚尖往远处望去 ， 但却看不到什么 ， 她的头垂了下来 ， 把松掉的红头巾绑好 ， 往回家的方向走去了 。
仿写也是着重通过动作神态刻画人物形象 ， 若能写出一个人的神韵 ， 仿写即是成功的 。
三、仿写情感变化 ， 推进情节开展人物情感的变化过程时结合故事的推进展现的 ， 当人物 。

5、出现由高兴转向失望 ， 由好奇转向探究等心理变化时 ， 故事也就逐渐铺展开了 。
如在月迹中 ， 寻月过程中孩童的心理发展轨迹的变化与月亮的移动结合了起来 ， 孩童夜晚的日常也得到了真实的写照 ， 这即是一个相对完整的情景记录过程 。
仿写：他忽地咧嘴笑来开来 ， 说到 ， “何必那么麻烦 ， 来 ， 我就随时欢迎” 。
然而三年后 ， 他却不是这样了 。
他原来上扬的眉眼低沉了下来 ， 不说话也是一股沉闷的气势 ， 他切切诺诺地说 ， “对不住兄弟 ， 家里实在住不开 ， 三个孩子还在大炕上挤着呢 ， 没法招待” 。
再过了几年 ， 他又是另一副模样了 ， 西装配运动鞋的搭配略显不伦不类 ， 他笑得灿烂 ， 皱纹却挡不住地露了出来 ， 这次他是来送儿子的喜帖的 ， 他不住地炫耀着儿子的事业以及儿媳 。

【写在|仿写在语文作文教学中的运用】6、的孝顺 ， 感叹终于苦尽甘来 。
最后一次见他时 ， 他真的老了 。

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