经典绘本不仅仅能够提供更加丰富的作文素材 ， 还能够成为反程序化作文模式改变的重要手段：其一 ， 经典绘本 ， 有利于小学生想象力的培养和锻炼 ， 激发小学生内心的感触 ， 进而在内在价值尺度上实现自我调整和转变 。
其二 ， 以经典绘本为引导 ， 将其看作是改变传统作文教学模式的重要方式 ， 使得学生成为作文创作的主体 。
此处我们以经典绘本中的三个强盗为例 ， 在故事情境中三个强盗为非作歹 ， 但是他们都将自己的所得使用到穷人身上 ， 自己并没有贪婪 ， 由此表现出来的善良本色 ， 是吸引很多小 。

7、学生的地方 。
而此时也可以改变传统教育中程序化地将强盗界定为坏人的做法 ， 学生在摆脱这样束缚的同时 ， 可以形成更加有效的自我价值判断机制 ， 进而在作文创作的过程中写出自己的看法 ， 而不是人云亦云 ， 创造出千人一面的作文来 。
由此可见 ， 经典绘本以其巧妙的构思 ， 趣味的哲理 ， 引导小学生作文的导向 ， 使其在作文主题选择、叙事方式确定方面有着更多的自我特点 ， 这将成为改变程序化创作的重要方式 。
（二）有利于充分体现小学作文精神力量 。
当前小学作文教学忽视精神力量的宣扬 ， 也是当前小学作文教学改革的重点所在 。
而经典绘本在小学作文教学中的融入 ， 能够很好地解决这样的问题 。
经典绘本的效益主要发挥在以下几个方面：其一 ， 引导教师正确认识小 。

8、学作文 。
创作的起步和磨炼阶段中的模仿 ， 以更加讲究和学问的方式来进行 ， 经典绘本图文并茂的方式往往更加容易被小学生所接受 ， 口语性表达、艺术语言结构 ， 都是小学生所乐见的 ， 这对于其创作初期的模仿来讲 ， 是很有向导意义的；其二 ， 经典绘本以更加童趣 ， 更加艺术 ， 更加梦幻的方式来呈现故事情境 ， 进而实现对于真善美主题的表达 ， 在接触这样的材料的过程中 ， 学生对于真善美的感悟能力慢慢提升 ， 由此实现自我精神力量的塑造 。
以经典绘本中长大做个好爷爷为例 ， 其中塑造出了无比关爱孙子的爷爷 ， 在爷爷生病不能陪孙子玩的时候 ， 孙子表现出无限的担忧 。
在这样的故事情境中容易产生移情效益 ， 使得小学生去思考自己的爷爷 ， 进而使得其在作文中展现出关 。

9、爱之情 。
（三）有利于小学生语言艺术能力的锻炼 。
在小学生语言意识能力锻炼和培养方面 ， 是小学作文教学工作的难点 。
对此 ， 经典绘本能够发挥有效的作用：其一 ， 引导教师正确去看待小学生语言模仿行为 ， 以经典绘本的语言为契机 ， 使得学生能够以同样的语言风格去表达自己的意见和建议 ， 这是语言环境对于语言能力潜在的影响；其二 ， 经典绘本的语言往往富有童趣 ， 符合小学生口语表达的习惯 ， 在这样的引导下 ， 有利于小学生以更加有想象力的方式来呈现语言 ， 由此创作出更加有意思的作文 ， 这对于培养小学生语言意识能力来讲 ， 是至关重要的 。
此处我们以田鼠阿佛课程教学为例 ， 文章中表现出田鼠对于生活艺术性的观察 ， 采集阳光、点亮月亮等 ， 这样的语言表达 ， 能够营造出对应的情境 ， 在表达情怀方面的艺术效益是很明显的 ， 学生要是学会这样的语言表达 ， 可以保证小学作文教学效益的不断提升 。
四、结束语素质教育背景下 ， 小学语文也进入到全新改革的阶段 ， 小学作文教学也应该在这样的环境下进行去调整和改善 ， 正确面对当前小学作文教学存在的问题 ， 分析造成这种局面的原因 ， 是语文教学改革的重要内容 。
因此 ， 积极实现经典绘本在小学作文教学中的融入 ， 是很有必要的 。
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标题：经典|经典绘本在小学作文教学的重要性( 二 )