13、化阶段 A无分化阶段 修正目标的合作阶段 C依恋形成阶段 D。
7儿童在评定行为是非时总采取极端的态度 ， 不是好的就是坏的 ， 该阶段是( ) 他律道德阶段 A前道德阶段 B 道德理想阶段自律道德阶段 D C 对道德成熟的影响 。
无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论 ， 他们都强调( ) 8 智力认知能力 B A D教养成熟 C?( ) 9下列哪项不属于心理活动的动力特征 B心理活动的强度 A心理活动的速度 D心理活动的平衡性 C心理活动的稳定性。
10儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为( ) 自我学习 A观察学习 B 强化学习直接学习 DC) 20分(每小题1分 ， 共二、判断题 学前儿 。

14、童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展 11 ( ) 变化的机制 。
( ) 遗传具有重要作用 ， 它是儿童心理发展的自然前提 。
12 ( ) 13明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志 。
( ) 14八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识 。
( ) 研究表明 ， 出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性 。
15 16当遇到的任务难度提高时 ， 儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势 。
( ) 幼儿在参观动物园后 ， 要孩子马上说出看见什么 ， 他们往往说不出多少 ， 第二天却能说17出来很多 ， 这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释 。
18在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维 。
。

15、19儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后 ， 抽象逻辑思维最 后的顺序发展起来的 ， 所以三种思维方式是彼此对立相互排斥的 。
20儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志 。
2145岁的孩子会说“他今天得了颗小红星 ， 所以很高兴 。
”说明该阶段的孩子能正确判 断各种基本情绪产生的内部原因 。
22成人要尊重儿童正当的情绪表达方式 ， 尊重儿童的情绪体验 ， 对于不良的情绪表现 ， 教 导要及时 ， 处理要宽容 ， 不能急躁 ， 更不能体罚 。
23从教养方式上看 ， 安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望 ， 能主动与其他小朋友分享 玩具 。
24反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题 ， 如具有较强的攻击性 。
2 。

16、5在儿童社会化过程中 ， 垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 26适应性告知是儿童思想的一种传递方法 。
27柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的 。
280一2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的 。
29学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点 。
30较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失 。
三、问答题(第31、32题各12分 ， 第33题16分 。
共40分) 31简述幼儿记忆发展的特点 。
32简述儿童自我评价发展的特点 。
33维果斯基是如果看待教学与发展的关系的?对我们的儿童教育有何启示? 四、分析题(20分) 34材料 当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着 。

17、小嘴 ， 一副可怜的样子 。
妈妈一问才知道 ， 今天幼儿 园小朋友画画比赛 ， 很多小朋友都得了五角星 ， 可毛毛没有 。
毛毛越说越委屈 ， “哇”地一声哭了 。
请根据上述材料 ， 分析毛毛的心理 ， 并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议 。
试卷代号：2502 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期开放专科”期末考试 学前儿童发展心理学试题答案及评分标准(半开卷) (供参考) 2015年1月 一、选择题(每小题2分 ， 共20分) 1A 2A 3B 4B 5A 6D 7B 8A 9D 10A 二、判断题(每小题1分 。
共20分) 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26。

18、27 28 29 30 三、问答题(第31、32题各12分 ， 第33题16分 ， 共40分) 31简述幼儿记忆发展的特点 。
(1)无意识记忆为主 。
(2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆 。
再认好于回记忆 。
(3)(4)具有自传体记忆能力 。
(5)有特殊的记忆恢复现象 。
32简述儿童自我评价发展的特点 。
(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价 。
(2)从对自己的外部行为的评价到对内心品质的评价 。
(3)从主观情绪性评价到初步的客观评价 。
33维果斯基是如何看待教学与发展的关系的 ， 对我们的儿童教育有何启示? (1)教学应与儿童的发展水平相一致 。
(2分) (2)儿童有 。

【专科|专科学前儿童发展心理学试题答案及评分标准】