只要功夫深 ， 铁杵磨成针 。
我相信 ， 只要我朝着这个理想努力奋斗 ， 坚持不懈 ， 那么 ， 我就一定会成功！只有尝试过 ， 努力过 ， 坚持过 ， 才能有收获 。
一分耕耘 ， 一分收获 ， 只有努力了 ， 才能绽放出成功的花朵 。
只要功夫深 ， 铁杵磨成针 。
我相信 ， 只要我朝着这个理想努力奋斗 ， 坚持不懈 ， 那么 ， 我就一定会成功！二、教材特点：我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书?数学 (A 版)， 它在坚持我国数学教育优良传统的前提下 ，。

7、认真处理继承 ， 借签 ， 发展 ， 创新之间的关系 ， 体现基础性 ， 时代性 ， 典型性和可接受性等到 ， 具有如下特点： 1. “亲和力”：以生动活泼的呈现方式 ， 激发兴趣和美感 ， 引发学习 *。
2. “问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动 ， 培养问题意识 ， 孕育创新精神 。
3. “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发 ， 强调类比 ， 推广 ， 特殊化 ， 化归等思想方法的运用 ， 学习数学地思考问题的方式 ， 提高数学思维能力 ， 培育理性精神 。
4. “时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境 ， 加强数学活动 ， 发展应用意识 。
三、教法分析：1. 选取与内容密切相关的 ， 典型的 ， 丰富的和学生熟悉的素材 ， 用生动活泼的语言 ， 创 。

8、设能够体现数学的概念和结论 ， 数学的思想和方法 ， 以及数学应用的学习情境 ， 使学生产生对数学的亲切感 ， 引发学生“看个究竟”的冲动 ， 以达到培养其兴趣的目的 。
2. 通过“观察” ， “思考” ， “探究”等栏目 ， 引发学生的思考和探索活动 ， 切实改进学生的学习方式 。
3. 在教学中强调类比 ， 推广 ， 特殊化 ， 化归等数学思想方法 ， 尽可能养成其逻辑思维的习惯 。
四、学情分析：1、基本情况：两个班均属普高班 ， 学习情况良好 ， 但学生自觉性差 ， 自我控制能力弱 ， 因此在教学中需时时提醒学生 ， 培养其自4 / 18只有尝试过 ， 努力过 ， 坚持过 ， 才能有收获 。
一分耕耘 ， 一分收获 ， 只有努力了 ， 才能绽放出成功的花朵 。
只要功夫深 ， 铁杵磨成针 。
我相信 ， 只要 。

9、我朝着这个理想努力奋斗 ， 坚持不懈 ， 那么 ， 我就一定会成功！只有尝试过 ， 努力过 ， 坚持过 ， 才能有收获 。
一分耕耘 ， 一分收获 ， 只有努力了 ， 才能绽放出成功的花朵 。
只要功夫深 ， 铁杵磨成针 。
我相信 ， 只要我朝着这个理想努力奋斗 ， 坚持不懈 ， 那么 ， 我就一定会成功！觉性 。
班级存在的问题是计算能力太差 ， 学生不喜欢去算题 ， 嫌麻烦 ， 只注重思路 ， 因此在以后的教学中 ， 重点在于培养学生的计算能力 ， 同时要进一步提高其思维能力 。
同时 ， 由于初中课改的原因 ， 高中教材与初中教材衔接力度不够 ， 需在新授时适机补充一些内容 。
因此时间上可能仍然吃紧 。
同时 ， 其底子薄弱 ， 因此在教学时只能注重基础再基础 ， 争取每一堂课落实一个知识点 ， 掌握一个知识点 。
五、 。

10、教学措施：1、激发学生的学习兴趣 。
由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心 ， 提高学习兴趣 ， 在主观作用下上升和进步 。
2、注意从实例出发 ， 从感性提高到理性;
注意运用对比的方法 ， 反复比较相近的概念;
注意结合直观图形 ， 说明抽象的知识;
注意从已有的知识出发 ， 启发学生思考 。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力 ， 以及培养提高学生的自学能力 ， 养成善于分析问题的习惯 ， 进行辨证唯物主义教育 。
4、抓住公式的推导和内在联系;
加强复习检查工作 ;
抓住典型例题的分析 ， 讲清解题的关键和基本方法 ， 注重提高学生分析问题的能力 。
5、自始至终贯彻教学四环节 ， 针对不同的教材内 。

11、容选择不同教法 。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养 。
一、制定的依据5 / 18只有尝试过 ， 努力过 ， 坚持过 ， 才能有收获 。
一分耕耘 ， 一分收获 ， 只有努力了 ， 才能绽放出成功的花朵 。
只要功夫深 ， 铁杵磨成针 。
我相信 ， 只要我朝着这个理想努力奋斗 ， 坚持不懈 ， 那么 ， 我就一定会成功！只有尝试过 ， 努力过 ， 坚持过 ， 才能有收获 。

来源：(未知)

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标题：数学教师|高数学教师年度工作计划(二篇)( 二 )