③理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧!
这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱 。
(3)指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情 。
(4)引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战 。
板书：主动请战
3、学习第三段(7-11)
过渡：指导员答应了黄继光的请求 。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢?
(1)默读思考
①黄继光和两个战士是怎样冲上去的?
②负伤后的黄继光又是怎样做的?划出描写黄继光动作的词语 。
③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口?
(2)在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读 。
(3)全班交流体会
①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进” 。
体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神 。
②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等 。
体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概 。
③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强 。
联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志 。
(4)指导学生有感情地朗读 。
在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心 。
(5)结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神 。
(6)归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过 。
板书：英勇献身
4、学习第四段(12)
(1)齐读12自然段，想想这段主要写了什么?(战斗取得了胜利 。)
板书：占领高地
(2)理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的 。
三、总结全文，知道课文是按什么顺序写的 。
本课按事情发展顺序，步步展开故事情节 。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务(第1—2自然段);接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战(第3—6自然段);再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过(第7—11自然段);最后写战斗取得了胜利(最后一个自然段) 。故事的起因、经过、**和结果都叙述得很清楚 。此外，课文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力 。
板书：按事情发展顺序
黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去 。
板书：爱国主义 国际主义
四、布置作业 。
两个内容任选一个 。
1、把黄继光的故事讲给家人或小朋友听 。
2、准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲 。要求：按事情发展顺序讲 。
语文《黄继光》教学设计三
教学目标：
1. 有感情的朗读课文，理解课文内容
2.通过朗读感悟描写黄继光语言动作的词句，体会黄继光英勇顽强的品质 。
教学重、难点：
体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神作为教学重点 。
教学过程：
一、营造情境，激发兴趣 。
“同学们，从古至今我国历的英雄人物不胜枚举 。你最敬佩哪位英雄人物?简单介绍一下他的英雄事迹 。”
总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献 。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神 。”今天，我们就来学习黄继光的英雄事迹 。
课的第一锤就敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，把学生带入一种与教学内容相通的氛围中，学生在课伊始就对英雄人物充满了无限的崇敬，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为以后各环节做好了情感铺垫 。
二、整体感知，读中悟学 。
师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：作者在课文中为我们介绍的黄继光是一位怎样的战士?
出示：黄继光是一位( )的战士 。
学生自由交流，估计学生对他的评价有：勇敢、坚强、不怕死的……让学生进行个性化解读，进行多角度、多层面的交流读书活动 。
三、研析设问，精读感悟 。
1、师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体会，慢慢地咀嚼，抓住其中让你感受深刻的那个词，带着这个词再读课文，把感受深的地方用“——”画出来 。

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标题：语文|小学四年级下册语文《黄继光》教学设计三篇( 五 )