l 慢慢会改变的占13%。

l 新技术的介入，能改变这种不公平的占56%。

作为课堂的主人，学生对教学的公平性最有切身体会，尤其是那些所谓的“差生、闷生和皮生”对此更有感触。在他们眼里，成绩的好坏、表现的优劣和回答准确率成了不少课堂不少老师评判学生的标准。学生对此的悲观态度，以及对新技术利用进而改变当下局面的乐观情绪，让人喜忧参半。

课堂教学公平性目前看尽管步履艰难，但向上的趋势不可阻挡。学校和老师必须审时度势，顺势而为。对课堂教学公平的理解和实施我们需要重新审视和架构。

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