班主任工作心得：很苦很累但是很有成就感班主任工作心得体会 _很有

班主任工作经历(班主任工作经历:很苦很累，但是很充实)
参加工作以来，一直从事班主任工作。众所周知，班主任的工作具有一定的特殊性。一个班主任要履行更多的职责，付出更多的努力，也许是更多的努力，这是未知的。但是我觉得我们获得的快乐是别人无法理解的。我觉得班主任的工作是真实的，没有什么高深的理论，但也不可能是假的。下面，我就班主任如何管理好班级谈谈我的一些感受。

班主任应该有爱心和责任心。
我做过班主任，我知道我们班主任没有什么担心的。什么事情都要我们班主任管，比如早读、课前、课间、习题、午休、晚休、食堂吃饭、节假日、返校、学生生病、学生请假、学生违纪等等。我们要一点一点的教学生，可以说是被琐碎的层层包围。而且，众所周知，由于我们学校生源较差，我们班学生的情况更是参差不齐。学生学习基础差，纪律意识不强，家庭情况复杂。所以作为二中的班主任，一定要有耐心，有爱心，有责任心。我们应该把学生当成自己的孩子，把学生当成自己的孩子来教。
学生在成长过程中难免会犯错误。面对学生的错误，要理智，要情绪化，这种影响很大，是其他力量无法替代的。我经常告诉学生，两次被同一块石头绊倒是一种耻辱；只有自己的努力才能改变自己的命运:高中生不仅要学习知识，更重要的是要学会做人；智商低不代表情商低；学会做更好的自己等等，从而鼓励他们养成良好的习惯。通过对学生讲真话，开导学生，会产生和春风一样巨大的感染力量，他们也愿意向班主任敞开心扉，改正错误。
如果你想成为一名优秀的、受欢迎的班主任，爱心、耐心和责任感尤为重要。说起来容易做起来难。
第二，制定合理的班级管理制度。
班级目标是一个好班级形成的条件，是进步的动力。班级管理制度必须科学实用，要求全体学生参与，并在班会上讨论通过。比如在设定班级目标时，要注重学生全面发展的要求。当然，作为班级工作的重点，可以适当突出一些要求。我们可以把学校的政教处每学期初部署的德育目标和本班学生的实际情况结合起来，把学校对学生的要求变成自己的要求和集体共同努力的目标。我感觉合理的班级目标的制定使得班级的发展稳定有序，学生的积极性也很高。因此，我们班在上个月的班级管理评比中取得了不错的成绩。总之，制定合理的班级目标，给班级带来更多的向心力和凝聚力，我认为这比任何证书或荣誉都重要。

第三，培养和使用好班干部
班干部是班主任的得力助手。我们班主任要把班干部的选拔培养放在重要位置。
我们可以通过家访、谈心、听别人评价等方式了解学生的之一手情况。我们对全班学生有了全面的了解之后，就可以从中选拔一些班干部了。选拔班干部有一定的要求:思维方式积极，有一定的明辨是非和独立思考的能力；热爱集体，集体荣誉感强，乐于为同学服务，在同学中威信高；有一定的工作能力，如组织能力和独立工作的能力；学习成绩好，有一两个特长。在平时的工作中，我非常重视班干部的培养，班干部成绩等各方面都很突出，组织协调能力强，独立工作能力强，在班里威信高。这样优秀的学生可以被任命为班长或者团支部书记，在学生中更有说服力，有利于班级工作的开展。对于成绩优秀，但性格内向，有责任心的同学，往往更细心，他们会认真完成老师布置的作业。他们可以被任命为学习委员、宣传委员和卫生委员。对于性格外向、好胜心强的孩子，可以任命为体育委员、文艺委员。所以，全面了解学生情况是选班干部的之一步。只有仔细观察和全面了解班级的情况，才能确定哪些学生适合担任学生干部，将来成为班主任的助手和班级的骨干。
班干部的工作能力主要包括独立工作能力、组织能力和与他人沟通的能力。在训练的过程中，我们班主任的具体指导是必不可少的，但也不能太细致，以免束缚了他们的手脚。班干部的培养也要讲究，使他们在平时的实践活动中不断增长才干。对此，我们班主任要给予鼓励，帮助他们不断总结提高。当然，班干部也有一些欠考虑。这时候我们班主任不要批评他们，往往会让他们胆怯。
第四，努力实现家校有机结合。
俗话说，以心比心，只能以心换心。这是教育教学尤其是班主任工作的关键。我觉得人的能力有大有小，但是和父母的沟通一定要真诚。但是，家长和班主任经常会有矛盾。这种情况下我们该怎么办？
家长和班主任之间有一些冲突，因为家长和老师对学生的评价不一样。老师认为学生有很多问题需要改正，但家长认为孩子很优秀，所以对班主任有意见。有的是因为家长不太了解情况，误解了班主任；还有一些确实属于我们工作疏忽或者处理不当。要根据不同情况，耐心细致地做工作。
有些学生在家和在学校的表现不一样，导致家长和班主任对学生评价不一致。比如我班有个高个子男生，上课走神，下课打架，有些书写困难，作业潦草。但是，他在家里是个很听话的孩子。听他同学的父母说，他们住在楼上楼下，比较了解对方。这个孩子在家怕父母，很听话，看书写作业，很少下楼玩。因此，当我与他们的父母沟通时，我更加委婉。首先，问问孩子在家表现如何。家长跟我说了之后，我就转移了话题，说学校里的孩子没有家长的监管可能会有点散漫，把孩子在学校的实际情况跟家长沟通了一下。最后老师和家长达成共识，形成统一战线，让孩子在学校和家里都严格要求自己。只要家校合力形成，家长就不会和老师产生矛盾，会觉得老师很重视孩子的细心观察，是很负责任的老师，会很尊重老师。再遇到这种事，就不会怀疑老师的话了。

有时候确实因为班主任自己处理问题不当，我们要坦诚，要承担责任。只要我们的态度是真诚的，我们的父母一定会袖手旁观我们。比如我上课的时候把手机调成静音。结果下课后发现好几个未接都是一个家长打来的。我赶紧给父母回说明情况。如果她不回，肯定会觉得这不是一个负责任的老师，不接学生家长的，必然会导致我们之间的矛盾。在平时，如果有学生生病或者不能按时到校，我会亲自打询问情况，让其他孩子带作业。时间久了，家长感受到老师优优资源网对孩子的关心，自然会尊重老师。
如果有的家长真的无理取闹或者投诉，我们班主任一定要冷静克制，不要和家长正面对抗，激化矛盾。要有一种“以德报怨”的胸怀，用自己的行动去影响和教育学生和家长，以此来展现我们良好的师德修养。另一方面可以求助于校领导的支持，及时向校领导说明情况，寻求他们的帮助，从自身找原因，采纳领导对这个问题的处理意见，这样问题就能得到妥善处理。
在与隔代学生的家长沟通时，由于爷爷奶奶对孙辈的感情比自己的孩子要好，往往会用单纯的爱来代替教育，所以跟他们谈教育时往往会有障碍。这就需要更大的耐心和尊重，选择老人能接受的方式交谈，必要时与学生家长取得联系。
总之，只要我们班主任平时和家长保持密切联系，及时沟通情况，一定会让我们感情融洽，这样矛盾自然就很少发生。
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