星康自闭症康复训练之激发孩子的主动性语言 _母婴亲子

星康、星康，自闭症之窗；走进星康，走出自闭。 ——本文由星康自闭症康复连锁品牌编辑整理。

文章图片
大多数言语障碍的孩子在经过一段时间的训练后，都会出现不同程度的口语，偶尔甚至能清晰地表达，但是距离孩子的主动言语表达尚有一定距离，可以发现其中大部分的孩子语言都具备以下几个特征：
1、主动性差
2、句式简单，语言内容质量差
3、只在特定的环境跟特定的人说
1.如何提高孩子语言的主动性? ，下面星康自闭症学校就来带大家了解一下。
当孩子开始有一些需求性语言表达后，可能成人面临的第一个问题就是孩子的语言一直处于被动式的，主动性的很少。

文章图片
为什么孩子的主动性语言会很少?
其中最主要的一个原因就是成人的提示和辅助太多了！
当你发现孩子想吃一个苹果的时候，大多数成人第一反应就是走上前去询问孩子“你想吃什么?”然后接着给一些口型或者语音的提示“我想吃苹果” 。
那我们设想一下，孩子每次语言表达都是这种提示辅助特别多的话
怎么能将被动的语言过渡到主动呢?
有的成人可能会说，不提示的话孩子可能直接就不说了，直接自己把想要的拿走了。但是不要忘了东西是无法自己动的，而人是灵活的。你完全可以将孩子想要的东西放到他能看到但是够不到的地方，迫使孩子必须寻求你的帮助。 ——出语言，找星康
所以想提高孩子的语言主动性，你首先要迫使孩子必须要寻求你的帮助，其次就是最最最重要的：不要问！
如上所说，成人总喜欢问：吃什么?要什么?玩什么?等等。
孩子长期在这种提示和辅助下进行需求性的语言表达，会造成提示辅助依赖。
我们如果想让孩子的语言在主动性上有提高，那么首先要从对口儿相声变成单口相声。也就是闭上你的嘴，别问，而是让孩子主动来找你。
有人会说，不提示不辅助的话，孩子就不知道怎么说啊。记住，我刚才是让大家别问，而没说不让大家辅助，因为辅助是可以逐步撤销的。如果你已经知道孩子想要的东西或者活动是什么，那么首先你要做的就是用尽办法让他主动的来寻求你的帮助，然后控制住你的嘴，别问。接下来的辅助是可以的，吸引孩子的注意力，然后直接语言辅助(有仿说基础) ，语言辅助从全语言提示到半语言提示再过渡到口型提示直至撤销。
不管是在生活中，还是在桌面上，如果想提高孩子的语言主动性，都需要贯彻这个原则。 ——走进星康，走出自闭，星康自闭症连锁品牌是经教育、医疗、民政部门批准成立的非营利性公益机构，旨在进行自闭症常识的宣传和普及，为自闭症患者、家属和社会提供咨询、测评、康复、培训等服务。
02、如何提高孩子的语言质量?
有人说，说的内容多代表质量高。真的是这样么?
如果我说“啊失联飞机撒设计费撒施分是的撒李开复哈市......”内容不少吧？你能看懂我说的是什么意思么?
这质量高么?
言语质量取决于以下几个因素：
1、符合场景并能真实表达自己需求和情感。不要词不达意，本来想吃雪糕却说成了想尿尿。
2、语法结构基本正确且完整。语法结构就是常见的主谓宾定状补。想吃苹果不能说成“苹果想吃我” 。语序必须要正确，结构尽可能的要完整。
3、能运用多种词性来精确表达自己意愿和想法。比如桌子上有两个苹果，一个大一个小。如果孩子不能说：我想吃大的苹果，那你怎么能确定他到底想要哪个呢?
很多孩子即使有比较主动的语言表达，也会出现语言内容单一简单，不能提更加精准的要求这个问题。
那么该如何提高语言质量呢?
首先需要做的就是提高孩子的认知水平，然后将认知在生活中做泛化，六岁以前孩子需要习得的认知概念有因果概念，物体恒存概念，物概念，颜色概念，形状概念，比较概念，顺序概念，数概念，空间概念，时间概念，逻辑思维。
有了基础的认知能力后，我们就要把这些认知内容填充到孩子的语言表达中，扩充孩子对于叙述性语言的理解，提升语言表达的复杂度与完整性，语言的清晰度以及流利度，让孩子的语言变得更加丰富复杂。