古代趣味数学故事：负数是如何引入的——认识负数 _数字

负数是如何引入的？今天就让小编来给同学们带来这个古代趣味数学故事：负数是如何引入的——认识负数。
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故事适合年级：小学三年级【负数是如何引入的——认识负数】趣味小故事：今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。例如若以冰点的温度表示0℃，则开水的温度为+100℃，而零下10℃则记为-10℃ 。若以海平面为0点，则珠穆朗玛峰的高度约为+8848米，最深的马里亚纳海沟深约-11034米。在日常生活中，人们常用“+”表示收入，用“一"表示支出。可是在历史上，负数的引入却经历了漫长而曲折的道路。
【古代趣味数学故事：负数是如何引入的——认识负数】古人在实践活动中遇到了一些问题：如两人相互借用东西，对借出方和借入方来说，同一东西具有不同的意义；再如从同一地点，两人同时向相反方向行走，离开出发点的距离即使相同，但其表示的意义却不同。久而久之，古人意识到仅用数量表示一个事物是不全面的，似乎还应加上表示方向的符号。因此为了表示具有相反意义的量和解决被减数小于减数等问题，逐渐产生了负数。
我国是世界上最早使用负数概念的国家。《九章算术》中已经开始使用负数，而且明确指出若“卖”是正，则“买”是负；“余钱”是正，则“不足钱”是负。刘徽注《九章算术》，定义正负数为“两算得失相反”，同时还规定了有理数的加、减法则，认为：“正、负术曰：同名相益，异名相除" 。
这“同名”、“异名”，即现在的“同号”、“异号”，“除”和“益”则是“减”和“加”，这些思想，西方要迟于中国八九百年才出现。
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阿尔法趣味数学小课堂：认识负数

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