慈母情深教学设计( 五 ) _《慈母情深》教学设计

）
三.拓展延伸：
1.母爱充盈于天地之间，沉浸于万物之中。母爱做为人世间最伟大的情感孕育了许多动人美丽的故事，你愿意。
《慈母情深》的优秀教学设计

文章插图

一.教学理念：
1.以“母亲”为原点，构建“文本母亲”“心理母亲”“生命母亲”的教学解读。
2.以“生本”为基点，在学生原认知体验和文本的精神内核之间搭建共话桥梁。

二.教学目标：
1. 通过课前整合阅读梁晓声《母亲》等作品，了解《慈母情深》故事发生的时代背景。
2. 通过多个文本的统整阅读，感悟“母亲”这两个字沉淀在作者心中的重量；以及这两个字在每个人心中所承载的生命的重量。
3. 通过文本与生活的联接对话，从“文”走向“人”，积淀学生对生命的体悟。
三.教学准备：
1. 了解每个学生的家庭情况：父母职业、年龄；父母是否离异，该生现谁抚养等。

2. 布置课前阅读梁晓声《母亲这个词所能给予的'》《母亲，我不识字的文学导师》《母亲》等文学作品；如没有条件复印作品节选，提前发给学生。
3.课前布置学生利用放学时间给自己的母亲洗一次脚。
慈母情深教案设计

文章插图
慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。接下来我为你整理了慈母情深教学设计，一起来看看吧。
作家怀着一颗感恩的心摄取了少年时期生活的一个镜头：辛勤劳作的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。“一元五角钱”看似是微不足道的小钱，但是对于当时一个经济拮据的家庭，对于一个每个月只能赚27元工资还要养育5个子女的母亲来说，是一个不小的数目。课文以“一元五角”钱为线索，通过“我”在车间里的所见、所闻、所想、所感，通过母亲外貌、语言、动作的一系列描写，刻画出了一个辛劳、慈爱的母亲形象，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。文章最大的特色是语言，不长的篇幅却用了35个小节，短句、短段的描写淋漓尽致地刻画了一个辛劳、慈爱的母亲形象。
文中“七八十台机器”的广角镜头、“母亲直背、转身、望着我”的慢镜头、“母亲掏钱、塞钱、凑钱给我”的特写镜头、“母亲立刻投入工作”的快镜头，写得生动感人，值得引导学生感悟与理解。尤其是作者在写作上的特色，3个“我的母亲”倒装与反复的写法，以及4个“立刻”反复使用的写法值得细细推敲。
二.学情分析写人的文章孩子们有接触过，作为五年级的学生更要去初步学习作者如何表达人物思想感情的方式方法。
本文的写作背景对于现在幸福的孩子们来说偏遥远：一个母亲每月工资27元，担负起抚养5个孩子的重担。家庭如此拮据是现在的孩子所无法体会到的，母亲如此的辛劳也是现在很多孩子都无法体谅到的，如何让孩子能够走进文本，能够深入去理解“一元五角钱”在当时到底意味着什么?体会慈母之情深是其中一个难点。所以适当补充资料，引导学生抓“震耳欲聋”等词感受母亲工作环境之恶劣，通过抓住母亲的外貌、语言、动作等词句，从字里行间去体会母亲工作负荷之巨大、劳作之辛苦以及母亲爱儿之情深很有必要。
在理解文本的同时，更应关注文章的表达形式，学习作者的表达方法。
三.教学目标1.随文理解“震耳欲聋”一词，会认“陷、碌、攥”和多音字“龟” 。2.有感情地朗读课文，初步感受倒装、反复等写作方法的强调作用。
3.通过描写母亲的外貌、动作、语言的重点句、段的理解感悟，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
四.教学重难点重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的辛劳以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。难点：初步学习作者的表达方法，理解文中人物的思想感情。
五.教学过程(一)谈话导入、揭示课题出示《青年近卫军》图片。
这本书是作家梁晓声小时候得到的第一本长篇小说。关于这本书，有一个他和母亲的感人的故事，今天我们随同梁晓声一起走进他的回忆，来认识这位母亲。(二)把握主要内容、明确学法1.自由读课文，注意生字词，把课文读通顺。想想课文主要讲了一件什么事?从中你感受到了这是一位()的母亲?2.反馈，交流。