《黄山奇石》优秀教学设计 _语文《黄山奇石》教学设计

《黄山奇石》优秀教学设计

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《黄山奇石》教学设计1教学目标
1.认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

3.喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。
教学用具黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。教学过程第一课时
一.导入新课
1.初步了解黄山及黄山奇石。看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

2.导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

二.合作识字
1.在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。
2.选出小组的识字能手，带领大家认读生字。

3.教师用多媒体课件检查识字。a. 出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。b. 去掉拼音读词语。c. 去掉词语读生字。

4.学生用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草(当) 。一个人，住山边(仙);盆子里面能撑船(盘) 。
5.字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。

6.相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。
三.朗读感悟
1.学生朗读课文并思考提问。
2.教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。
要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
3.学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音;反复练习，读得流利。
教师巡视，相机指导。板书设计：黄山奇石我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、巨大当然脖子著名形状第二课时
一.朗读感悟
1.读读说说。朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状)，在朗读中感受黄山石的奇形怪状。
2.看看读读。
课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。
3.读读画画。
课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。
4.想想读读说说。想一想：课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。

5.配乐朗读。看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。
让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。
二.美读背诵美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本。
语文《黄山奇石》教学设计

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教学设计简单地说，就是为了实现教学目标，对“教什么”和“如何教”进行的策划。下面是我收集整理的语文《黄山奇石》教学设计，欢迎大家阅读参考，希望有所帮助。
2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4．朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。教学时间三课时教学设计第一课时
一.教学目标
（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
（二）初步了解课文内容，理清文章层次。

二.教学重点、难点
（一）弄清“区、滚、著、状”的字形。