而语文素质是人的整体素质的重要组成部分 , 语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力 , 而且从本质上看 , 还反映了人的思想水平 , 文化修养 , 观察能力 , 思维能力等 。"新基"理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发 , 健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展 , 为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德 , 智 , 体 , 知 , 情 , 意 , 行等多方面 , 终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务 , 基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务)中 , 更可以看出语文教育在此方面的大有可为 。
2.教材分析:本册教材共分为六个单元 , 除了包括"精读" , "速读" , "视听" , "课外阅读指导"等 , 还新增加了两个质疑单元 。每个单元又分为阅读和表达两大块 。
根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握 , 我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标 。思想品德目标:在语文教学过程中 , 进一步培养学生的爱国主义精神 , 激发学生热爱祖国语言文字的感情 , 培养学生社会主义的思想品质 , 努力开拓学生的视野 , 注重培养创新精神和创造能力 , 发展学生的智力 , 培养学生健康高深的审美情趣 , 提高学生的文化品位 。发展健康个性 , 逐步形成健全人格 。
这是初中三年的最终目标 , 本学期要创造一个良好的开端 , 打下基础 。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 , 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识 , 熟记课文中出现的生字生词的音形义 。掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上 , 指导学生正确理解和运用祖国语言文字 , 使他们具有基本的阅读听话说话的能力 , 养成学习语文的良好习惯 。
具体地说 , 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用 , 理解思想内容和文章的思路 , 了解基本写法 , 具有一定的语言感受能力 , 初步掌握精读略读的方法 , 培养默读的习惯 , 提高阅读速度 , 能用普通话正确流利地朗读课文 , 背诵基本课文中的一些精彩片段 , 初步具有欣赏文学作品的能力 , 读文言文课文 , 要了解内容 , 背诵一些基本篇目 , 熟练使用常用字典词典 , 养成读书看报的习惯 。人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达 , 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中 , 从而提高自己的文化品位 , 例如待人接物的仪态 , 为人处事的心理 , 读书看报看电视的习惯等 。
3.所教班(年)级学生现状及对策:根据我校学生实际特点 , 以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握 , 结合我校"学有所长 , 优有特色"的办学方针 , 我们的语文教学最初以"激发兴趣 , 指导方法 , 培养习惯 , 搭建舞台"为口号和行动原则 , 加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性 , 在中预到现在初一两年来 , 从整体来看 , 学生身上好的习惯(课堂听讲 , 记笔记 , 发言提问)正在逐步养成 , 学习兴趣和学习态度也有了明显的转变 , 语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高 , 下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:从以上数据看出 , 两个班级语文水平存在比较明显的差距 。
127班的差距主要是历史原因 , 所以现在127班同学在学习兴趣 , 习惯 , 态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距 。虽然和127班上学期期中考试等比较 , 有了一定的进步 , 但具体教学中还是感到和130班的差异 , 所以虽然以采取种种措施 , 但提高幅度不大 , 因此 , 本学期在保持130班总体较好的势头之下 , 还要大力抓一班的教学 , 力求进步 。班虽然平均水平有所差异 , 但存在的问题是相似的 , 这些问题也不容乐观:目前本(年)班级学生最大的特点是两极分化严重 , 而且"尾巴"较大 , 大部分学生学习自觉性不强 , 随着学生年龄的增长和知识难度的增加 , 加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整 , 本学科更加注重考察学生理解 , 运用能力 , 对学生掌握知识的深度和广度 , 思维能力和认识水平都提出了更高的要求 , 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水 , 但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说 , 并非福音 。因此我们的教学必须未雨绸缪 , 因此 , 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时 , 还应加强对二期课改的学习与研究 , 在把握好教学的大方向的前提下 , 对教与学作出相应的调整 , 本学期拟采用以下措施:1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发 , 使学生在潜移默化的过程中 , 提高思想认识 , 陶冶道德情操 , 培养审美情趣 , 做到既教书又育人 。
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