交际教学法（六步教学法） _教学法

【交际教学法（六步教学法）】英语情境教学法是指教师根据学生的年龄特点，遵循反射理论的认知规律，结合教学内容，充分利用图像，创造具体生动的场景，将抽象的语言形式转变为生动具体的视觉语言。让学生有更多的英语接触和经验，说英语和掌握英语思维。

文章插图
在英语教学中，教师创造真实的语言环境或模拟情景，充分利用生动，生动和真实的情景，使学生感到身临其境，并利用情景中传达的信息和语言激发学生用英语情感表达思想。渴望可以培养学生的英语理解和表达能力，激发学生整体理解和使用语言的能力，并促进学生语言能力和情感，意志，想象力和创造力的全面发展。这种教学方法的特点是：它融合了言语，行为和场景，直观，科学，有趣。
为了培养学生在教室和学校中创造和使用语言的能力，有必要创建情景。在整个课堂教学过程中，无论是呈现新知识，还是巩固或复习旧知识，教师都应让学生在有意义的情况下尽力而为。设置场景应与教学内容和学生的实际生活紧密相关。

文章插图
在情境教学法的实践中，教师以课堂教学为主要内容，综合运用多种方法营造真实的语言情境，营造英语氛围，并实践交流过程。教师可以使用图片，模型，对象，简笔画和其他教具，手势，动作，表情以及其他姿势和多媒体来实施情景教学。单调的解释，简单的培训练习只会使学生感到无聊。如果教师为特定内容创建场景，则让学生在老师的指导下从容易到困难，从浅到深学习。最后，学生不仅可以牢牢掌握教科书知识，还可以根据老师的实际情况，从自己的角度出发，编成生活中更现实的对话，从中学习，在实践中理解。情况，并在实践中应用。

文章插图
必须在课堂上营造一个平等，民主，和谐，轻松的氛围，尊重学生，关心学生，欣赏学生，以积极的态度和发展的眼光对待学生，并相信每个学生都有很大的发展潜力。学生具有良好的学习心理，不怕困难，敢于寻求差异，并且可以激发学生创造力的火花。
例如：教学nose，ears在等待代表身体部位的单词时，老师走到学生身边，轻轻捏住学生的鼻子，触摸学生的耳朵等，使学生可以感觉到老师的好意和友善，使自己处于放松和放松的状态。在愉快的学习环境中。此外，教师应调动学生思考和说话的热情。有时学生犯了一个错误，而老师却没有直接说出来No，相反，他用手指指着微笑着对学生说：**Pleasethinkitover."只要学生能够勇敢地站起来回答问题，老师就必须称赞他们。良好的师生情感氛围是学生学习的主要动力。

文章插图
在这个过程中，我们必须注意启发，指导，娱乐，成就奖励等方法的综合运用，根据他们的才智，实际感悟，情境联想以及巩固和创新来教学。应该期望学生取得成功，因为老师的期望对学生有很大的启发和驱动力，可以激发学生的潜能并激发他们的向上进取精神。为学生创造成功的机会，进行分层教学，针对不同水平的学生提出不同的目标和要求，精心设计练习，并安排分层作业。让各个级别的学生都有机会展示他们的学习成就，并创造一个让学生享受成功的环境。
教师要想有效地完成课堂教学任务，就必须重视对课堂问题的启发性研究，切实达到“有效”标准。教师可以通过提问来激发学生发现和提出问题的能力。因此，教师在提问时应注意内容和方法的选择：在提问的内容中，他们应选择正确的切入点，以帮助学生解决启发性问题。提高学习效率；在提问的过程中，我们应该注意艺术性。

文章插图
例如，教师应掌握使用问题来创造情境以吸引学生的注意力并激发他们对知识的渴望的技能。问题应具有一定的梯度，以符合学生的认知规律，并引导他们逐步学习；照顾好各级学生，努力使每个学生都有回答问题的机会，从而促进每个人的发展。
教师应考虑在日常生活中随时随地进行教学和观察生活；下意识地将生活中的某些事物与英语情境教学联系起来，以形成思维习惯。这样，教师在准备课程时会很方便，花费的时间更少，并且可以提高备课效率。

文章插图
没有固定的教学方法。只要教师脱离现实，遵循学生身心发展规律和学习规律，积极创造相关的英语教学情境，一定会激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极学习英语的习惯。改善英语课堂教学。在进行情境教学的同时，应适当采用其他方法作为补充，以达到最佳的教学效果。