1、 
 
试论初中英语阅读理解的方法与策略 
 
邓梅玲摘 要：初中阶段 ， 对学生以后的发展有着十分重要的意义 ， 在初中课程教学中 ， 英语是非常重要的一门外语语言学科 ， 英语课程的开展 ， 不仅能够提高学生的英语素养 ， 更能够对学生的英语运用能力进行培养 。
在实际教学中 ， 教师可以运用阅读解题的方式 ， 对学生英语素养进行提升 。
本文针对初中英语阅读理解的方法与策略进行了论述 ， 希望对我国初中英语教学事业的发展带来一定的参考价值 。
关键词：初中 英语阅读理解 方法 策略社会的发展 ， 促进了教育的改革 ， 使得初中教学目标也在发生变化 。
过去 ， 初中英语教学更注重学生对词汇、语法的掌握 ， 现今已经
2、转变为对学生阅读理解能力的提升 。
如果我们仔细观察初中英语测试卷 ， 会发现阅读题分值占比非常大 ， 所以 ， 对学生阅读能力的提升要尤其重视 。
在如今的初中英语阅读教学中 ， 我们发现许多教师在教学过程中仍旧存在许多误区 ， 如过于注重阅读技巧的教学 ， 忽略英语基础词汇的积累；有时教师很难引导学生进入阅读的状态中 ， 导致最终的阅读解题效果比较弱 。
一、阅读理解题题型就目前的初中阅读题来看 ， 大多数的测试题型由阅读文章以及问题思考选择题构成 。
学生将文章读完后 ， 需要根据文章内容进行题目的思考和解答 。
阅读文章有不同类型 ， 叙述短文、议论文、说明文等 ， 一般来讲 ， 比较难的阅读文章就属学术性文章 ， 在正式的英语考试中 ， 卷面上大概有三到五篇
3、文章 ， 难度由易到难 ， 越到后面解题的难度越大 。
例如 ， 在某年某城市的英语考试题中 ， 卷面上有四篇文章 ， 其中思考样式的题目有：（1）回答疑问词why引导的疑问句 ， 然后直接在文章中找答案；（2）词义转换 ， 即将文章中的某些英语词汇用另外的单词进行转换；（3）英语语言组织能力 ， 学生根据文章内容 ， 就后面的思考题进行综合的回答；（4）推理题 ， 这种题型一般是让学生就文章中的一些暗示得出后面的思考题的答案 。
这些题型不仅考查学生的理解能力 ， 还考查学生对于文章内容的灵活性运用 。
二、关于初中英语阅读理解技巧与方法的教学（一）帮助学生找到合适的阅读方法1.通读全文以后再解题 。
有的学生比较喜欢掌握文章的全局 ， 对于这类的学习 ，
【初中英语|试论初中英语阅读理解的方法与策略】4、教师可以让他们做英语阅读题 ， 对整篇文章通读一遍 ， 对文章的主旨进行掌握和理解 。
在阅读的过程中 ， 难免会遇到比较难理解的生词 ， 对于这些细小的点可以不用纠结 。
掌握文章的大意以及关键词 ， 然后再进行做题 ， 这样阅读解题的效率一般是很高的 ， 学生基本上能够一次性将所有的题目快速解答出来 。
但是 ， 这种阅读方法有一个局限的点 ， 学生的词汇量必须达到一定的标准 ， 能够基本看懂文章的大意 。
因此 ， 这种阅读方式更加适合那种词汇积累比较丰富的学生 。
2.根据文章后面的思考题进行有目的的阅读 。
当然了 ， 对于文章的阅读 ， 还有另外一种比较有效的手段 ， 那就是学生先对题干进行阅读 ， 然后再进行文章的阅读 ， 在进行文章的阅读时要将问题带入 。
这样的方式
5、比较省时、省力 ， 能够让学生有目标性地进行阅读 ， 学生在进行文章的阅读时 ， 可以有针对性地进行阅读 ， 这大大节省了学生解题的时间与精力 。
学生只需要抓住文章的主干 ， 就能得到一个较高的阅读理解的分数 。
（二）阅读技巧的一个训练1.阅读语感培养的重要性 。
英语教学当中 ， 语言阅读语感训练对学生来说有着十分重要的意义 。
学生只有掌握语感 ， 才能在很短的时间内对英语的语句含义进行理解 ， 了解文章大意 ， 提高阅读质量 。
在培养学生阅读语感的过程中 ， 教师可以先从一些较为简单的、学生比较熟悉的文章开始 ， 通过大声朗读 ， 慢慢培养他们的阅读语感 。
例如 ， 教师在培养学生阅读语感的过程中 ， 经常会用到一些课内较为简单的阅读文章 。
再如 ， 家庭成员的介
6、绍、如何给别人指路等文章 ， 鼓励学生课后进行朗读练习 ， 在课堂里进行文章朗读的展示 。
2.找出文章的主题句 。
对英语文章进行阅读时需尊重其规律 ， 一般来讲 ， 多数英语文章的首句就是整个文章的中心句 ， 更是学生对整篇文章理解的开始 。

稿源：(未知)

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标题：初中英语|试论初中英语阅读理解的方法与策略