如果学生能够理解这个主题句的含义 ， 就可以根据主题句的提示 ， 寻找文章里的关键段落、句子、词汇 ， 辅助自己的阅读理解 ， 得到题目的答案 。
当然 ， 这个规律只适用于大部分英语阅读文章而已 ， 学生还是要從全篇主旨出发进行答题 。
例如 ， 在教学英语阅读中会专门找一些主题句比较明显的短文案例进行阅读训练 ， 让学生在规定的时间将这些短文中的主题句找出来 ， 从而让他们熟悉这种题型的解题套路 ， 加快阅读的进度 。
3.仔细
7、观察阅读文章首段与尾端 。
通常情况下 ， 英语阅读文章中蕴含阅读信息量最大的就是文章的首段以及尾段 ， 不仅对文章的基本思想内容进行了表述 ， 更对主题句进行了内容的说明以及补充 ， 因此 ， 学生在学习的过程中一定要将这两个段落的基本大意弄清楚 。
弄清楚段首与段尾以后 ， 学生再答题会让正确率得到更好的提升 。
4.把握文章内容的主动脉 。
教师在日常生活中对学生进行阅读训练时 ， 应该对学生的阅读速度进行相应的训练 。
想让学生的阅读速度提升 ， 教师在教学当中让学生进行英语阅读时要干脆利索 。
在阅读的过程中 ， 学生对于一些较难理解的句子 ， 不要停留在复杂的翻译上 ， 而应该一直阅读到文章的末尾 ， 从而把握文章内容的主动脉 ， 理解文章大体论述的观点 。

8、这里有一个在阅读长难句时较为有效的方法：只关注整个句子中的主语、谓语及宾语的位置 ， 对句子进行理解性的翻译即可 。
三、结束语学生阅读理解技巧与方法的提升 ， 对学生日后的英语学习是有着深刻的影响的 。
它影响的不仅是学生的中考成绩 ， 更是学生的英语思维习惯及对英语语言环境的适应程度 。
教师在这个过程中要能结合具体的教学实际 ， 应用不同的教学方法 。
如果教师能够在教学过程中将上述教学方法有效地运用其中 ， 引导学生理解和掌握这些方法 ， 并将其用到实践解题过程中 ， 一定能取得相应的教学效果 。
参考文献1王冬兰 ， 黄雪祥.初中英语阅读策略指导的缺失及建议J.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育） ， 2017（3）：239-254.2冯安 ， 王德志.中学生英语阅读策略的调查与训练J.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育） ， 2016（1）：19-33.3邹启明 ， 周瑞琪.英语阅读目的与篇章处理策略的关系J.现代外语.2017（4） ， 457-462.4周琳.论英语课堂教学过程中的学习策略训练J.基础教育外语教学研究.2016（5） ， 156-201.5文秋芳 ， 王立非.中国英语学习策略实证研究20年J.外国语言文学.2016（1） ， 13-22.  
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稿源：(未知)

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标题：初中英语|试论初中英语阅读理解的方法与策略( 二 )